بررسي مقايسه‌اي باورهاي خودكارآمدي و سلامت روان در ميان دانش‌آموزان تيزهوش و عادي

The Comparison of Self-Efficacy Beliefs and Mental Health between Gifted and Normal Students

هدف: هدف اين پژوهش، مقايسهٔ باورهاي خودكارآمدي و سلامت روان و بررسي ارتباط آن‌ها در ميان دانش‌آموزان تيزهوش و عادي بود. روش‌بررسي: نمونهٔ اين پژوهش متشكل از 100 دانش‌آموز (50 دانش‌آموز تيزهوش و 50 دانش‌آموز عادي) در شهرستان بابل بودند كه به صورت تصادفي انتخاب شدند. ابزار به كار گرفته شده، مقياس خودكارآمدي عمومي شرر، پرسشنامه سلامت عمومي و آزمون هوش ريون (فرم بزرگسال) بود. طرح پژوهش يك طرح تحليلي- مقطعي بوده و براي تجزيه تحليل داده‌ها، از آزمون‌هاي تي مستقل و همبستگي پيرسون استفاده شد. يافته‌ها: يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه بين ميانگين باورهاي خودكارآمدي (0٫001=p) و سلامت روان (0٫005=p) دانش‌آموزان مدارس تيزهوش و مدارس عادي تفاوت معناداري وجود دارد. همچنين، بين باورهاي خودكارآمدي و سلامت روان و مؤلفه‌هاي آن در دانش‌آموزان تيزهوش و عادي ارتباط معناداري وجود دارد (0٫650=r= 0٫01,p). نتيجه‌گيري: با توجه به يافته‌ها، به نظر مي رسد كه دانش‌آموزان مدارس عادي در قياس با دانش‌آموزان مدارس تيزهوش سلامت روان كمتري دارند لذا توصيه مي شود كه دانش آموزان مدارس عادي توسط روانشناسان، مشاوران و ساير كاركنان اين مدارس، مورد توجه بيشتري قرار گيرند.

Objective: The purpose of this study was to compare selfefficacy beliefs and mental health and their relationship between gifted and normal students. Methods: A cross-sectional study was conducted. The sample of this study was randomly selected and consisted of 100 students (50 gifted student and 50 normal students) in Babul. Data were collected by Sherer’s General Self-Efficacy Scale, General Health Questionnaire and Raven’s Intelligence Test (Adult forms). Independent t-test, Pearson's correlation and multivariate regression tests were used to analyze the data. Result: There were significant differences between the average mental health (p= 0.001) and self-efficacy beliefs (p= 0.005) of gifted and normal students. Also, there were significant relationships between self-efficacy beliefs and mental health and its components in gifted and normal students (p= 0.01, r= 0.650). Conclusion: According to the results, it seems that normal students had lower levels of mental health as compared to gifted students. It is recommended that students of normal schools by psychologists, counselors and other staff in the schools, more attention to them.