تأثير تعديل تجهيزات ورزشي بر اكتساب و يادداري مهارت حركتي در كودكان 9 تا 10 ساله با تأكيد بر ظرفيت حافظۀ كاري

The Effect of Equipment Modification on Acquisition and Retention of Motor Skill in 9-10-Year-Old Children with an Emphasis on Working Memory Capacity

هدف از پژوهش حاضر بررسي تاثير تعديل تجهيزات در اكتساب و يادداري مهارت پرتاب آزاد بسكتبال در كودكان 9 تا10 ساله با تاكيد بر ظرفيت حافظه كاري بود. 40 دانش آموز پسر به طور تصادفي انتخاب و براساس آزمون حافظه فراخناي ارقام وكسلر، به چهار گروه تعديل تجهيزات و تجهيزات استاندارد، با ظرفيت حافظه كاري بالا و پايين تقسيم شدند. از قوانين ميني بسكتبال به عنوان مرجع استفاده شد. مرحله اكتساب شامل10 جلسه و هر جلسه 4 بلوك و هر بلوك 15 كوشش بود، از آزمون پرتاب آزاد بسكتبال ايفرد به عنوان پيش آزمون و آزمون اكتساب استفاده شد و پس از يك هفته، آزمون يادداري به عمل آمد. در مرحله اكتساب، نتايج تحليل واريانس سه عاملي مركب 2×2×2 (تجهيزات×حافظه كاري×آزمون) با اندازه گيري مكرر نشان داد كه اثر تعاملي بين حافظه كاري (بالا و پايين) و آزمون (پيش آزمون و پس آزمون) بر عملكرد معنا دار است. همچنين اثر تعاملي بين تجهيزات (استاندارد و تعديل شده) و آزمون (پيش آزمون و پس آزمون) بر عملكرد معنا دار است. درحالي كه اثر تعاملي حافظه كاري، تجهيزات و آزمون بر عملكرد معنا دار نيست. در مرحله يادداري، نتايج تحليل واريانس دوعاملي مركب 2×2 (تجهيزات×حافظه كاري) نشان داد كه اثر اصلي و تعاملي حافظه كاري و تجهيزات بر عملكرد در مرحله يادداري معنا دار است. نتايج نشان داد كه اثر استفاده از تجهيزات در سطوح حافظه كاري بر عملكرد در هر دو مرحله پيش آزمون و پس آزمون يكسان است. همچنين به نظر مي رسد كه اثر تجهيزات تعديل شده بر عملكرد در آزمون يادداري در كودكان با حافظه كاري پايين بهتر از كودكان با حافظه كاري بالاست.

The aim of this study was to investigate the effect of equipment modification on acquisition and retention of basketball free throw skill in children aged between 9 and 10 with an emphasis on working memory capacity. 40malestudents were randomly selected and divided into 4 groups of modified and standard equipment with high and low working memory capacity based on the Memory for Digit Span assessment by Wechsler. Mini-basketball rules were used as a reference. The acquisition phase included 10 sessions, 4blocks each session and 15 attempts each block. Free throw basketball test (AAHPERD) was conducted as the pretest and acquisition and retention tests were conducted after a week. In the acquisition phase, 2x2x2 multivariate analysis of variance (eqipement×working memory×test) with repeated measures showed that interactive effect between working memory (high and low) and test (pretest and posttest) on performance was significant. Also, interactive effect between equipment (standard and modified) and test (pretest and posttest) on performance was significant while the interactive effect of working memory, equipment and test on performance was not significant. In retention phase, 2x2 multivariate analysis of variance (eqipement×working memory) showed that the main and interactive effect of working memory and equipment on performance was significant. The results showed that the effect of equipment employment in working memory levels on performance was similar in both pretest and posttest and also it seems that the effect of the modified equipment on performance in retention test was better in children with low working memory than children with high working memory.