بررسي رابطه بين سواد اطلاعاتي و اضطراب كتابخانه اي در دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه خوارزمي

Study of Relationship between Information Literacy and Library Anxiety in Graduate Students of Kharazmi University

هدف: پژوهش حاضر به بررسي رابطه بين سواد اطلاعاتي و اضطراب كتابخانه اي در دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه خوارزمي پرداخته است. روش: پژوهش حاضر پيمايشي است. جامعه پژوهش كليه دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشگاه خوارزمي مي باشند كه از بين آن ها 500 نفر به عنوان نمونه به صورت تصادفي انتخاب شدند؛ از اين تعداد 402 پرسشنامه بازگشت داده شد. براي گردآوري اطلاعات از دو پرسشنامه طراحي شده مبتني بر استاندارد قابليت هاي سواد اطلاعاتي براي آموزش عالي و مقياس اضطراب كتابخانه اي باستيك استفاده شد. يافته ها: يافته هاي پژوهش حاكي از آن است كه رابطه ميان سواد اطلاعاتي و اضطراب كتابخانه اي در هر دو گروه زنان و مردان داراي تفاوت معني دار است. همبستگي نمرات سواد اطلاعاتي و اضطراب كتابخانه‌اي در زنان (P=0.046) و در مردان ((P=0.046) و در كل (P=0.009) است. همبستگي نمرات سواد اطلاعاتي و اضطراب كتابخانه‌اي در مقطع كارشناسي ارشد معني‌دار (P=0.009) است و در مقطع دكتري معني‌دار (P=0.668) نيست و در كل (P=0.009) است. نتيجه گيري: با افزايش سواد اطلاعاتي در دانشجويان كارشناسي ارشد، اضطراب كتابخانه‌اي كاهش مي‌يابد. در دانشجويان دكتري اين ارتباط مشاهده نشد. بيشترين سطح اضطراب با 39.3 درصد مربوط به اضطراب ملايم است.

Objective: The present research examines the relationship between information literacy and library anxiety in graduate students of Kharazmi University. Methodology: This is a survey research. Research populations include all graduate students of Kharazmi University, 500 students from among them were selected randomly as research samples; while, 402 students returned their questionnaires. Data were gathered through two questionnaires developed according to information literacy competency standard for higher education and Bostick’s library anxiety scale. Findings: Findings are indicative of significant relationship between information literacy and library anxiety in both groups of men and women. Correlation of information literacy and library anxiety scores in women (P=0.046), in men (P=0.046) and in total was (P=0.009). Correlation of information literacy and library anxiety scores in master’s degree students (P=0.009), in Ph.D. students (P=0.668), and in total was (P=0.009). Conclusion: Increase in information literacy in master’s degree students, results in decrease of library anxiety. In Ph.D. students, such relationship was not observed. Maximum level of anxiety (39.3%) relates to mild anxiety.