آينده‌نگاري آموزش علم اطلاعات و دانش‌شناسي ايران با رويكرد تحليل تأثيرات متقابل

Knowledge and Information Science Education Foresight in Iran with Cross Impact Analysis Approach

هدف: مطالعه حاضر با هدف آينده‌نگاري آموزش علم اطلاعات و دانش‌شناسي ايران با رويكرد تحليل تأثيرات متقابل انجام شده است. روش‌: پژوهش حاضر از نوع كاربردي و براي انجام آن از روش‌هاي پيمايش و تحليل تأثيرات متقابل استفاده شده است. جامعۀ پژوهش شامل اعضاي هيئت علمي، دانشجويان و پژوهشگران علم اطلاعات و دانش‌شناسي ايران است. تجزيه‌وتحليل نهايي روي 110 ماتريس بازگشتي انجام شد. داده‌هاي گردآوري شده با استفاده از نرم‌افزار ميك‌مك تحليل شد. يافته‌ها: يافته‌هاي پژوهش نشان داد كه نيروهاي پيشران كليدي گرايش به بازنگري در ساختار پژوهش و آموزش در حوزه‌هاي علوم انساني و اجتماعي، استقرار نظام اعتبارسنجي و تضمين كيفيت، وضعيت اشتغال دانش‌آموختگان آموزش عالي كشور، جايگاه رشته در افكار عمومي و نگرش مردم نسبت به آن، معادلۀ عرضه و تقاضا و نظام گزينش دانشجو در آموزش عالي، فرصت‌هاي شغلي جديد با محوريت اطلاعات و دانش، گسترش رشته‌هاي موازي با رشته، تخصص‌گرايي در برنامه‌ريزي درسي، گنجاندن عنصر كارآفريني در آموزش رشته، تأثيرگذاري فن‌آوري اطلاعات بر محيط‌هاي كاري علم اطلاعات و دانش‌شناسي، تعامل و ارتباط گروه‌هاي علم اطلاعات و دانش‌شناسي با صنعت و بهسازي و بالندگي آموزشي اعضاي هيئت علمي بيش‌ترين تأثيرگذاري و تأثيرپذيري را بر آيندۀ آموزش رشته دارند. اصالت: به‌نظر مي‌رسد با توجه به مطالعات انجام شده، اين پژوهش براي نخستين بار به تحليل تأثيرات متقابل نيروهاي پيشران تأثيرگذار بر آيندۀ آموزش علم اطلاعات و دانش‌شناسي ايران پرداخته است و تكنيك تحليل تأثيرات متقابل به‌عنوان روشي جديد در حوزۀ آموزش رشته در اين پژوهش به‌كار رفته است.

Objective: Cross-impact analysis approach is deals with the direct and indirect influences of key driving forces on a given system to plan for the future. The purpose of this research is to show Knowledge and Information Science Education foresight in Iran with cross-impact analysis approach. Methodology: The study is applicable and carry out using a survey and cross impact analysis methods. The study population consisted of faculty members, students and researchers in knowledge and information science education. A 110 matrix were returned and using MicMac software was analyzed. Findings: The findings show that the key driving forces tends to reconsider the structure of the research and education in the fields of humanities and social sciences, establishment of validation and quality assurance, graduates' employment status, position in the field of public opinion and people's attitudes towards it, equation of supply and demand and selection of students in higher education, new employment opportunities with a focus on information and knowledge, the development of parallel academic disciplines, specialization in curriculum development, the inclusion of entrepreneurial element in KIS education, impact of information technology on business environment, interaction with industry and Improvement and development of faculty members have a greatest impact and influence on the future of education field. Originality: According to previous studies, this research tries to analyze the direct and indirect influences of key deriving forces in knowledge and information science education in Iran for the first time. Also cross-impact anlysis technique was used as a new method in KIS education studies.