تأثير آموزش راهبردهاي خود تنظيمي بر مسئوليت پذيري دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير آموزش راهبردهاي خودتنظيمي بر مسئوليت پذيري دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم (كلاس دهم) بخش كلاچاي بود. روش پژوهش شبه آزمايشي از نوع طرح آزمون مقدماتي و آزمون نهايي با گروه گواه و بدون استفاده از گزينش تصادفي بود. جامعه آماري مورد مطالعه در اين پژوهش شامل 156 نفر از دانش آموزان دختر دوره متوسطه دوم (كلاس دهم) بخش كلاچاي مي‌باشد كه از اين تعداد 30 نفر (دو گروه 15 نفري) به شيوه نمونه گيري تصادفي خوشه‌اي انتخاب شدند. جهت جمع آوري اطلاعات به شيوه ميداني و با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته سنجش ميزان مسئوليت پذيري دانش آموزان با پنج مؤلفه‌ي "احساس ‌امنيت، عزت ‌نفس، احساس‌ تعلق، احساس‌ مسئوليت (تعهد بيروني) و مسئوليت‌پذيري (تعهد دروني)" انجام شده است كه روايي آن تأييد و پايايي آن با استفاده از آلفاي كرونباخ 90 صدم محاسبه گرديد. براي تحليل داده‌ها از آزمون مانكوا استفاده گرديد. نتايج نشان داد كه آموزش راهبردهاي خودتنظيمي بر احساس امنيت، عزت نفس، احساس تعلق، تعهد دروني، تعهد بيروني دانش آموزان تأثير مثبت دارد.

فاقد چكيده مي باشد