اثربخشي آموزش راهبردهاي دقيق خواني بر درك مطلب، و اضطراب امتحان دانش آموزان

در اين مطالعه، به بررسي اثربخشي آموزش راهبردهاي دقيق خواني بر درك مطلب و اضطراب امتحان دانش آموزان پرداخته شده است. روش پژوهش، از نوع آزمايشي با طرح پيش آزمون – پس آزمون با گروه كنترل بود. جامعۀ آماري پژوهش دانشآموزان دختر منطقۀ 5 تهران بودند كه در سال تحصيلي 96-1395 در پايۀ هشتم تحصيل ميكردند و با روش نمونه گيري خوشه اي انتخاب و به روش تصادفي در 2 گروه آزمايش و 2 گروه كنترل (مجموعاً چهار گروه) جايگزين شدند. در پيشآزمون و پسآزمون آزمودني ها، با استفاده از آزمون محقق ساختة درك مطلب و پرسشنامۀ اضطراب امتحان فريدبن(1997) مورد ارزيابي قرار گرفتند. به گروه‌هاي آزمايشي در 8 جلسه فنون اساسي دقيق خواني آموزش داده شد. در حاليكه، در اين مدت، گروه هاي كنترل اين آموزشها را دريافت نكردند. نتايج پژوهش با استفاده از تحليل كوواريانس نشان داد كه در نتيجۀ آموزش دقيقخواني، اختلاف معنيدار در درك مطلب و اضطراب امتحان در گروههاي آزمايش نسبت به گروههاي كنترل در پيش آزمون و پس آزمون وجود دارد(05 /0>P). بنابراين، آموزش دقيق خواني مي تواند نمرات درك مطلب را افزايش دهد و اثر كاهشي در ميزان اضطراب امتحان د دانش آموزان داشته باشد. به دليل سودمند بودن دقيق خواني، ميتوان از آن به عنوان يك روش مطالعه در مدارس استفاده كرد.