ارائه الگوي مناسب تدوين و تاليف كتب فارسي دوره اول متوسطه بر اساس مولفه هاي خبرگي آموزشي و انتقادي

هدف تحقيق حاضر ارائه الگوي مناسب تدوين و تاليف كتب فارسي دوره اول متوسطه بر اساس مولفه هاي خبرگي آموزشي و انتقادي از منظر متخصصان برنامه درسي و معلمان ذيربط مي باشد. جامعه آماري شامل متخصصان برنامه درسي (118 نفر) و معلمان ادبيات فارسي دوره اول متوسطه استان مازندران (940 نفر) مي باشند. نمونه گيري به روش تصادفي طبقه اي است كه براساس فرمول كوكران 272 نفر از معلمان و 92 نفر متخصص برنامه درسي انتخاب شدند. ابزار گردآوري اطلاعات برگرفته از الگوي مفهومي پژوهش براساس نظريه خبرگي آموزشي و انتقادي بوده لذا به صورت پرسشنامه محقق ساخته با مقياس اسمي و طيف ليكرت تدوين گرديد. پايايي ابزار براساس ضريب آلفاي كرانباخ به ميزان924/. تأييد شده است. در روش تجزيه و تحليل داده ها از آمار توصيفي و براي بررسي آزمون فرض ها از آزمون خي دو (X2) استفاده شده است. نتايج تحقيق حاضر دال بر آن است كه متخصصان برنامه ريزي درسي و معلمان ذيربط در حد مطلوبي بكارگيري مؤلفه هاي برنامه درسي خبرگي آموزشي و انتقادي ارائه شده، در الگوي پيشنهادي را تأييد مي كنند. با توجه به يافته هاي اين تحقيق و بر اساس اينكه نظام آموزشي متمركز ايران، كه در آن كتاب هاي درسي از اساسي ترين منابع آموزشي در اختيار معلمان و دانش آموزان محسوب مي شوند، به منظور تحقق اهداف برنامه درسي مبتني بر مؤلفه هاي خبرگي آموزشي و انتقادي (قوام ساختاري و كفايت ارجاعي) محتواي اين كتب درسي بر اساس الگوي پيشنهادي تدوين گردد.