ارائه مدل عِلّي درگيري و خودمختاري پژوهشي دانشجويان تحصيلات تكميلي: با نقش واسطه‌اي معناي تحصيلي

Causal Model of Graduate Students of Research Engagement and Research Autonomy: the Mediating Role of Meaning of Education

پژوهش حاضر با هدف ارائه مدل علّي درگيري و خودمختاري پژوهشي دانشجويان تحصيلات تكميلي با نقش واسطه اي معناي تحصيلي انجام شده و روش پژوهش، توصيفي از نوع همبستگي بوده است. جامعه آماري شامل كليه دانشجويان تحصيلات تكميلي دانشكدههاي علوم انساني دانشگاه فردوسي مشهد به تعداد 3199 نفر بود كه از طريق فرمول كوكران حجم نمونه 220 نفر تعيين و به روش نمونه گيري سهميه اي انتخاب شد. براي جمع آوري داده هاي لازم از پرسشنامه هاي محقق ساخته درگيري پژوهشي، خودمختاري پژوهشي و پرسشنامه معناي تحصيلي هندرسون- كينگ و اسميت ( 2006 ) استفاده شد. براي تحليل داده ها از ماتريس همبستگي، مدل معادلات ساختاري و استفاده شد. نتايج Lisrel شاخص هاي نكويي برازش با نرم افزار 8.5 حاصل از مدل معادلات ساختاري نشان داد كه مدل طراحي شده با داده ها برازش دارد. درگيري پژوهشي بر خودمختاري پژوهشي اثر مستقيم دارد؛ ولي با ميانجيگري معناي تحصيلي اثر غيرمستقيم ندارد، همچنين درگيري پژوهشي بر معناي تحصيلي اثر مستقيم دارد. نتايج پژوهش از نقش درگيري پژوهشي بر خودمختاري پژوهشي و معناي تحصيلي دانشجويان تحصيلات تكميلي حمايت مي كند.

The aim of the present study is to provide a causal model of Research engagement and Research Autonomy of graduate students: the mediating role of Meaning of education was evaluated. This study was descriptive and correlational. The sample included all of the graduate students of schools of humanities at Ferdowsi University of Mashhad that amounts to 3199 students. Through Cochran formula, 220 samples were determined and were selected via quota sampling. The data was collected by researcher-made questionnaires for Research engagement, Research Autonomy and Meaning of education questionnaires Henderson-King and Smith questionnaires (2006). Correlation matrix, structural equation modeling and Goodness of Fit Index Lisrel 8. 5 software were used for data analysis. The results of structural equation modeling showed that Research engagement has a direct effect on the Research Autonomy but has not indirect effect on mediated by Meaning of education. The Research engagement has a direct effect on the meaning of education. The results of research support the role of Research engagement on Research Autonomy and Meaning of education of graduate students.