بررسي وضعيت ارتقاي نقش معاونين مدارس ابتدايي استان مازندران به رهبري آموزشي

پژوهش حاضر توصيفي از نوع پيمايشي و با استفاده از روش آميخته انجام گرفته است. حجم نمونه شامل 610 مدير، معاون و معلم است كه از بين كليه مديران، معاونان و معلمان مدارس ابتدايي مازندران با روش طبقه‌بندي دو مرحله‌اي انتخاب شدند.براي جمع آوري اطلاعات از پرسشنامه اي محقق ساخته استفاده شد. پرسشنامه شامل هشت محور و 95 گويه، سوالات در طيف پنج گزينه اي ليكرت و در دو وضعيت موجود و مطلوب از هر سه گروه مديران، معاونان و معلمان پرسيده شد. آزمون‌هايt- تك نمونه‌اي براي بررسي وضعيت موجود، t- زوجي جهت مقايسه بين وضعيت موجود و مطلوب، تحليل آناليز واريانس براي مقايسه هر يك از هشت محور وظايف معاونان بين سه گروه، آزمون LSDبراي تعيين معنادار بودن اختلاف بين سه گروه و فريدمن براي رتبه‌بندي متغيرها به كار گرفته شدند. نتيجه اينكه هر سه گروه مديران، معاونان و معلمان معتقدند كه فعاليت هاي معاونان در همه حيطه ها در شرايط ايده آل بايد نسبت به وضع موجود ارتقا يابد، راهكاري كه مي تواند در اين زمينه به معاونان كمك كند آموزش هاي مداوم و با كيفيتي است كه مختص معاونان طراحي شده باشد و از آن تحت عنوان توسعه حرفه اي ياد مي شود، لذا اين راهكار بعد ديگري است كه مي‌تواند در الزامات و زير ساخت ها ارائه گردد.