تقليد درست، پيشنياز خلاقيت يادگيري تقليدي در آموزش فرايند طراحي معماري

در باور عمومي، «تقليد كردن» معمولاً نقطة مقابل «خلاقيت» تلقي مي‌شود. در حوزة طراحي معماري نيز، كه اساس آن را خلاقيت شكل مي‌دهد، ديدگاه اجتناب از تقليد، كم‌وبيش به چشم مي‌خورد. برخي معلمان با بيانيه‌هايي مانند «از خودتان خلاقيت داشته باشيد و از ديگران تقليد نكنيد»، به دانشجويان چنين القا مي‌كنند كه تقليد كردن مُنافي خلاقيت است. در اين پژوهش، به روش «مفهوم‌سازي» با استدلال منطقي بر تأملات نظري و از منظر روان‌شناسي يادگيري تقليدي، ردپاي تقليد از نيم‌كرة چپ مغز نوآموز طراح، به خلاقيت در نيم‌كرة راست او دنبال مي‌شود و اين فرضيه تنوير مي‌گردد كه «تقليد درست» راه‌اندازِ «خلاقيت» است. در مقاله مفهوم «تقليد ضمني» مطرح و توجه به آن براي انتقال «دانش ضمنيِ» مهارت‌هاي طراحانة معلم به شاگرد معماري ضروري دانسته مي‌شود. در اين تحقيق، پرسش‌هايي در انتهاي بحث مي‌آيد كه مسير پژوهش‌هاي آينده را با منظور «تقليد درست براي يادگيري طراحي معماري» روشن مي‌كند.