تبيين رويكرد پژوهش محوري در آموزش و تحليل محتواي كتب مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي (سوم تا ششم) بر اساس مؤلفه‌هاي پژوهش محوري

هدف‌ از پژوهش حاضر تبيين ‌رويكرد‌ پژوهش‌‌‌محوري ‌در آموزش جهت استخراج مؤلفه‌هاي ‌آن و تحليل محتواي كتب مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي (سوم تا ششم) در سال تحصيلي 96-1395 بود كه به روش كيفي و كمي در دو فاز انجام شد. ابتدا در فاز اول به بررسي مباني نظري مشتمل بر مرور ادبيات پژوهش، ديدگاه‌هاي انديشمندان اين حوزه و پيشينه تجربي پژوهش و در فاز دوم به تحليل كتب مطالعات اجتماعي پرداخته شده است. در فاز اول ابزار گردآوري داده‌ها كاربرگ‌هاي تحليل محتوا براي استخراج مؤلفه‌هاي مباني نظري و در فاز دوم تحليل محتواي (پديده در متن) كمي براي تحليل كتب مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي بر اساس مؤلفه‌هاي استخراجي فاز اول است. نتايج پژوهش در فاز اول نشان داد مؤلفه‌هاي استخراجي شامل تفكر انتقادي، حل مسئله، مسئوليت‌ پذيري، مشاركت و تشريك‌ مساعي، تفكر خلاق، فراشناخت، خود‌تنظيمي، پرسشگري، سعه‌ي صدر، انعطاف‌پذيري، استدلال، كنجكاوي، مهارت‌هاي ارتباطي، تعاون و همكاري است و در فاز دوم، در كتاب مطالعات اجتماعي پايه سوم درمجموع 36 مورد، پايه چهارم 37 مورد، پايه پنجم 27 مورد و پايه ششم 54 مورد مؤلفه‌هاي پژوهش محوري را دارند؛ بنابراين مي‌توان نتيجه گرفت كه كتب مذكور بر اساس رويكرد پژوهش آن‌طور كه بايدوشايد به اين امر نپرداخته‌اند و پيشنهاد مي‌گردد تجديدنظر اساسي در تدوين محتواي كتاب‌هاي مذكور صورت گيرد تا زمينه پرورش تفكر پژوهشي و استفاده از رويكرد نوين پژوهش محوري در آموزش پرورش دوره ابتدايي فراهم گردد.