تبيين فلسفه يادگيري با تأكيد بر نظريه يادگيري وينچ

Explaining the Philosophy of Learning with an Emphasis on Winch's Learning Theory

هدف پژوهش حاضر تبيين فلسفة يادگيري با تأكيد بر ديدگاه وينچ درباره فلسفة يادگيري است‌‌. در اين راستا، با استفاده از شيوه تحليل مفهومي، ابتدا مفهوم يادگيري و ديدگاه‌هاي روان‌شناسانه و نيز مكاتب فلسفي يادگيري ارائه شده است‌‌. سپس اصول اساسي فلسفة يادگيري از منظر وينچ تشريح شده است‌‌. در تبيين جايگاه فلسفة يادگيري وينچ در ميان ساير نظريات روان‌شناسانه، مشخص شد كه عليرغم تأكيد رفتارگرايان بر رفتار آشكار موجودات زنده و تأكيد شناخت‌گرايان بر فرايندهاي شناختي، وينچ با جداسازي ابعاد عاطفي، شناختي و رفتاري در انسان مخالف است‌‌. وينچ همچون رفتارگرايان با مفهوم تربيت موافق است، اما برداشت او از تربيت متفاوت با نظر رفتارگرايان است‌‌. همچنين او بر اهميت تأثير توجه و تفكر در يادگيري تأكيد مي‌كند‌‌. اين همان چيزي است كه به‌صورت برجسته در نظريه‌هاي شناختي و به‌صورت كم‌رنگ‌تر در نظريه‌هاي رفتاري نيز ديده مي‌شود‌.

The purpose of present study is to explain the philosophy of learning with the emphasis on Winch's learning theory. To answer the question of what the relationship is between Winch's philosophy of learning and the other learning approaches, by using the conceptual analysis method, first the concept of learning psychological theories and philosophical approaches related to learning is presented, then Winch's viewpoints are elaborated. In order to show the place of Winch's philosophy of learning among the other psychological theories, the study shows that despite the emphasis of both behaviorist on the overt behavior and the cognitivists on the cognitive processes, Winch disagrees with the separation of affective, cognitive and behavioral dimensions in human being. He agreed with the educational concept of behaviorists, but his understanding of education differs from that behaviorists’ favor. He also emphasized on the importance of thinking and attention in learning, it is what that can be seen notably in cognitive theories and less clearly in behaviorists’ theories.