نقش سبك شناختي، نارسا كنش‌وري شناختي و عواطف منفي در پيش‌بيني تعلل‌ورزي دانش‌آموزان

مطالعه حاضر با هدف بررسي نقش متغيرهاي سبك شناختي، نارساكنش وري شناختي و عواطف منفي در تعلل ورزي در دانش­آموزان انجام شد. روش پژوهش توصيفي همبستگي بود. جامعه آماري كليه دانش­آموزان سال سوم مشغول به تحصيل در دوره متوسطه دوم شهر تهران، در سال تحصيلي 94-95 بودند. 135دانش ­آموز دوره سوم مقطع متوسطه از شهر تهران با روش نمونه­ گيري خوشه­ اي چندمرحله ­اي انتخاب شدند. پس از كنار گذاشتن پرسشنامه­ هاي ناقص در نهايت 115 پرسشنامه تجزيه و تحليل شد. ابزار­هاي پژوهشي شامل پرسشنامه توانايي ­هاي شناختي (نجاتي، 1392)، پرسشنامه عاطفه ي مثبت و منفي واتسون و تلگن(1988)، و پرسشنامه سبك شناختي (كلب، 1982) و پرسشنامه تعلل ورزي (سولومون و راث بلوم،1984) بود. داده ­ها با استفاده از ضريب همبستگي و رگرسيون همزمان تجزيه و تحليل شد. نتايج نشان داد كه سبك آزمايشگري فعال، توانايي شناختي و عواطف منفي پيش ­بيني كننده ­هاي معنادار تعلل ورزي هستند. همچنين نتايج رگرسيون همزمان نشان داد كه عواطف منفي و توانايي شناخي به ترتيب نقش منفي و مثبت معناداري در پيش­بيني تعلل ورزي دارند و در مجموع 63 % از واريانس تعلل ورزي را تبيين مي­كنند.