تهيه و ساخت آزمون اختلال بيان نوشتاري براي دانش آموزان دوره ي ابتدايي

Designing and constructing the written expression disorder test for the students of primary school

هدف از پژوهش حاضر ساخت آزمون اختلال نوشتاري براي دانشآموزان كلاسهاي سوم و چهارم و پنجم و ششم ابتدايي بود. بدين منظور آزمون اختلال بيان نوشتاري در دو مرحله مقدماتي و اصلي طراحي و اجرا گرديد. نمونه شامل 2403 دانش آموز (1203 پسر و 1200 دختر) در كلاسهاي سوم و چهارم و پنجم و ششم و از چهار ناحيه شيراز به صورت نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي تصادفي انتخاب شدند. مشخصات روانسنجي آزمون براي پايايي از روش بازآزمايي و آلفاي كرونباخ استفاده گرديد و براي بررسي روائي از تحليل كلاسيك گويه ها استفاده شد. و روايي محتوايي نيز با توجه به ديدگاه صاحبنظران احراز شد. روايي ملاكي از همبستگي نمره آزمون با معدل دانش آموزان و روايي سازه از قدرت تمايزگذاري كلاسي استفاده گرديد. نتايج حاكي از آن بود كه آزمون مورد نظر از پايايي مناسب و با ضريب 93% و روايي محتواي و سازه مناسبي برخوردار است و ميتواند به عنوان ابزار مناسبي در زمينه اختلال بيان نوشتاري در كلاسهاي ياد شده مورد استفاده قرار گيرد.

The aim of this study was to develop an expression disorder test for the students of the third, fourth, fifth and sixth grades of primary school. For this purpose, a test was designed and conducted in two stages of piloting and main phases. The sample consisted of 2403 students (1203 boys and 1200 girls) studying in the third, fourth, fifth and sixth grades. Participants were selected from four districts of Shiraz through multi-stage cluster sampling technique. The test’s psychometric properties were considered to check its reliability (open trial and Cronbach's alpha analysis) and validity (content validity was attested by the experts; correlation test was used to verify the criterion-reference validity while students’ means and their class distinction were considered to check the construct validity). The results, indicated that the developed test had an appropriate validity (both content and construct) and could be a useful assessing tool for the instructional applications for the written expression disorders at primary schools.