شناسايي ديدگاه متخصصان برنامه‌ي درسي درباره‌ي چالش‌هاي نوآوري در برنامه‌ي درسي آموزش عالي با استفاده از روش كيو

Identifying Curriculum Experts’ Viewpoints about Challenges of Innovation in Higher Education Curriculum through Q Method

روند رو به رشد جوامع بشري باعث شده است تا حوزه‌ي آموزش عالي تغييرات گسترده‌اي را تجربه كند. براي اينكه اين تغييرات هم‌راستا با نيازهاي روزافزون جوامع باشد، شايسته است تا اين تغييرات مبتني بر نوآوري و خلاقيت باشد. در اين پژوهش تلاش گرديد تا ذهنيت متخصصان برنامه‌ي درسي با توجه به تجربيات مختلف آن‌ها درباره‌ي چالش‌هاي نوآوري‌هاي برنامه‌ي درسي در نظام آموزش عالي مورد شناسايي قرار گيرد. براي اين منظور از روش كيو استفاده شد. داده‌هاي پژوهش از 16 متخصص جمع‌آوري و بر اساس روش كيو مورد تحليل قرار گرفت. نتايج اين پژوهش نشان داد كه متخصصان برنامه‌ي درسي با دو نگرش كاملاً متفاوت يعني نگرش كلان و نگرش خرد به چالش‌هاي نوآوري‌هاي برنامه‌ي درسي نگاه مي‌كنند. متخصصان داراي نگرش كلان بر اين باورند كه عمده چالش‌هاي پيش روي نوآوري‌هاي برنامه‌ي درسي آموزش عالي ناشي از متغيرها و عوامل محيطي، زيرساختي و اجرايي نظام آموزش عالي است و ارتباط زيادي با ذينفعان و ماهيت برنامه‌ي درسي ندارد. اما متخصصان برنامه‌ي درسي با نگاه خرد بر اين باورند كه عمده چالش‌هاي پيش روي نوآوري‌هاي برنامه‌ي درسي آموزش عالي به دليل عوامل فردي، فني و تخصصي مربوط به رشته و ذينفعان و كاربران برنامه‌ي درسي مي‌باشد.

The growing trend of human societies has led to higher education system experience mass changes. To make these changes in line with the needs of growing communities, it is important to have the changes based on innovation and creativity. The study tried to identify the opinion of curriculum specialists according to their experiences on the challenges of innovation in the higher education curriculum. Q-method was used for this purpose. Research data collected from 16 curriculum specialists and were analyzed according to Q Method. The results showed that curriculum specialists had a different attitudes, about the macro and micro challenges of innovation in curriculum development. Experts with macro challenges believed that the challenges facing higher education curriculum innovations come from environment, infrastructure and administrative system of higher education. But experts with micro challenges believed that the main challenges facing higher education curriculum innovations are due to individual-technical factors.