تحليل عاملي تأييدي مقياس گرايش به تفكر انتقادي در دانش آموزان

The confirmatory factor analysis of Critical Thinking Disposition Scale (CTDS) in school students

پژوهش حاضر با هدف تحليل عاملي تأييدي مقياس گرايش به تفكر انتقادي (Critical Thinking Disposition Scale) در دانش ­آموزان ايراني صورت پذيرفته است. براي اين منظور از ميان دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر اردبيل 400 دانش ­آموز دختر بصورت نمونه گيري در دسترس انتخاب و به مقياس گرايش به تفكر انتقادي پاسخ دادند. مقياس گرايش به تفكر انتقادي توسط ساسو (2013) با رويكرد تحليل عاملي اكتشافي و تأييدي ساخته شده است. در مطالعه حاضر نيز نتايج تحليل داده ­ها به روش تحليل عاملي تأييدي نشان داد كه مقياس گرايش به تفكر انتقادي همانند فرم اصلي از دو عامل گشودگي انتقادي و شكاكيت تأملي تشكيل شده است و نتايج حاصل از اعتبارسنجي براساس آلفاي كرونباخ نيز 71/0 بدست آمد كه قابل قبول است. از نتايج اين مطالعه چنين نتيجه ­گيري مي شود كه مقياس مذكور ابزاري قابل اعتماد و روا براي سنجش گرايش به تفكر انتقادي در سنين پايين و دانش­آموزان است.

The purpose of the present study was to further assess the underlying factor structure of the Critical Thinking Disposition Scale (CTDS) among school students. Sample in this study consists of 400 girl’s school students in Ardabil city. Critical Thinking Disposition Scale (CTDS) was developed by Sosu (2013) with using exploratory factor analysis and multi group confirmatory factor analysis (MGCFA) among university students. The results of analysis by using Confirmatory Factor Analysis (CFA) in this study supported that the critical thinking disposition scale has composed of two factors: the critical openness and reflective skepticism. Internal consistency reliability coefficients were 0/71. Therefore this scale is reliable and appropriate instrument to measure critical thinking disposition among school students.