اثربخشي آموزش خلاقيت بر خلاقيت و عزت نفس دانش آموزان دختر مقطع ابتدايي

The effectiveness of creativity on creativity training and self-esteem of elementary school students

پژوهش حاضر به‌منظور بررسي اثر‌بخشي آموزش خلاقيت بر خلاقيت و عزت‌نفس دانش‌آموزان دختر دوره ابتدايي اسلامشهر، اجراشده است. براي اين منظور 120 نفر (60 نفر گروه آزمايشي و 60 نفر گروه كنترل) از دانش آموزان مقطع ابتدايي به روش نمونه‌گيري خوشه‌اي انتخاب شدند. روش پژوهش پيش‌آزمون- پس‌آزمون با گروه كنترل است. ابزارهاي مورداستفاده مورداستفاده در اين پژوهش، پرسشنامه عزت‌نفس روزنبرگ (1965) و آزمون تصويري خلاقيت تورنس (1969) مي‌باشند. داده‌هاي‌ جمع‌آوري‌شده با استفاده از آزمون كوواريانس مورد تجزيه‌ و تحليل قرارگرفته‌اند. نتايج پژوهش نشان داد كه آموزش خلاقيت تأثير مثبت بر خلاقيت و عزت‌نفس دانش آموزان دارد. آموزش خلاقيت به دانش آموزان منجر به ارتقاي معنادار ابعاد سيالي، ابتكار و بسط در اين گروه شده است. اما در بعد انعطاف‌پذيري، رشد معناداري حاصل نشده است.

Aim: The aim of this study was to investigate the effect of Creativity training on creativity and self-esteem of female students in primary school in Islamshahr. Methods: For this purpose, 120 patients (60 cases and 60 controls) of elementary students were selected by cluster sampling. In this study, Rosenberg Self-Esteem Scale (1965) and Visual Creative Torrance (1969) is used. The collected data have been analyzed using ANCOVA. Results: The results showed that Creativity training has a positive effect on students' creativity and self-esteem. Training students' creativity to lead to a significant improvement of fluency, originality and elaboration in this group. But in terms of flexibility, there has been a significant growth.