تاثير راهبردهاي فراشناختي و مشاهده الگوي ماهر در يادگيري تكليف چيپ فوتبال

The Effect of Metacognitive Strategies and Observation of skilled model on Soccer Chip Task Learning

مطالعه حاضر با هدف بررسي تاثير راهبردهاي فراشناختي و مشاهده الگوي ماهر بر يادگيري تكليف چيپ فوتبال انجام گرفت. اين پژوهش از نوع نيمه تجربي بود. بدين منظور 42 دانش آموز 11 تا 13 سال از منطقه 2 شهر تهران به صورت نمونه گيري در دسترس براي شركت در اين پژوهش انتخاب شدند. شركت كنندگان به صورت تصادفي به سه گروه كنترل، مشاهده الگوي ماهر و مشاهده الگوي ماهر به همراه فعاليت فراشناختي تقسيم شدند. گروه فراشناختي مصاحبه نوشتاري نيمه ­ساختاريافت ه­اي كه فعال‌كننده راهبردهاي فراشناختي است را قبل و بعد از انجام بلوك­هاي اكتساب كامل كردند. يك مطالعه مداخله ­اي آزمايشي روي ضربه چيپ فوتبال با انجام مراحل پيش آزمون، پس ازمون، يادداري و انتقال انجام شد. جهت تحليل داده ­ها از آزمون تحليل واريانس با اندازه­ هاي تكراري استفاده شد. نتايج، تفاوت معناداري را بين گروه­ها نشان داد. به عبارت ديگر، بررسي نتايج، حاكي از اين است كه استفاده از راهبردهاي فراشناختي روي اجراي دانش آموزان تاثير معناداري دارد.

The aim of this study was to investigate the effect of metacognitive strategies and observation of skilled model on learning of soccer chip task. The present study was carried out by means of semi-experimental research design. Forty two students, aged 11-13 years old, in region 2th of Tehran, participated in this study. They were divided in 3 groups (control group, observation of skilled model, and observation of skilled model with metacognitive activities). Metacognition group had to complete a semi-structured written interview that prompting them to activate their high-order thinking, before and then of acquisition blocks. An experimental intervention study in of soccer chip shot was conducted with pre-, post-, retention and transfer tests. Repeated measures analysis showed that there were statistically significant differences between groups. The result revealed that metacognitive strategies prompting had significant influence on students’ performance.