بهبود بازداري شناختي كودكان مبتلابه اختلال نارسايي توجه فزون كنشي در بستر آموزش حافظه كاري هيجاني

he Improvement Cognitive Inhibition in Children with Attention Deficit /Hyperactivity Disorder in the Context of Emotional Working Memory Training

پژوهش حاضر با هدف بررسي بهبود بازداري شناختي كودكان مبتلابه اختلال نارسايي توجه فزون كنشي در بستر آموزش حافظه كاري هيجاني صورت گرفت. تعداد 20 كودك مبتلا به اختلال نارسايي توجه فزون كنشي با روش نمونه گيري در دسترس و با استفاده از ابزارهاي تشخيصي (مصاحبه باليني ساختار يافته و پرسشنامه اسنپ نسخه چهار) انتخاب گرديدند و به‌طور تصادفي در دو گروه آزمايش و گواه جاي‌دهي شدند. افراد گروه آزمايش به مدت 15 جلسه 40-30 دقيقه اي در طي 15 روز تحت آموزش حافظه كاري هيجاني قرار گرفتند، در حالي كه گروه گواه هيچگونه آموزش و مداخله اي را دريافت نكردند. هر دو گروه در پيش آزمون و پس آزمون با آزمون استروپ كلاسيك مورد ارزيابي قرار گرفتند. نتايج تحليل كواريانس چند متغيري نشان داد كه آموزش حافظه كاري هيجاني منجر به بهبود بازداري شناختي گروه آزمايش در مقايسه با گروه گواه شده است. بنابراين مي­توان نتيجه گرفت كه آموزش حافظه كاري هيجاني مي­تواند به عنوان يك گزينه مناسب براي بهبود بازداري شناختي كودكان مبتلا به اختلال نارسايي توجه فزون كنشي مورد توجه متخصصان و پژوهشگران قرار گيرد.

The aim of this study was to investigate the Improvement cognitive inhibition of children with attentiondeficit / hyperactivity in the context of emotional working memory training. The 20 children with attentiondeficit / hyperactivity were selected available sampling and using diagnostic tools (SCID-I and SNAF-IV)and randomly assigned to two experimental and control groups. The experimental group were trained inemotional working memory for 15 sessions of 40-30 minutes during 15 days, while the control group did notreceive such training. Both groups were tested in pre-test and post-testby classic Stroop test. The results ofmultivariate analysis of covariance showed that emotional working memory training has leads toImprovement cognitive inhibition in the experimental groups in comparison with the control group. Thus, itcan be concluded that that emotional working memory training can as a viable option for improvementcognitive inhibition in children with attention deficit / hyperactivity disorder be regard to specialists andresearchers