تاثير آموزش توجه بر بهبود عملكرد خواندن دانش آموزان نارساخوان

The effectiveness of attention training on the reading performance of students with dyslexia

هدف پژوهش حاضر تعيين اثربخشي آموزش توجه بر بهبود عملكرد خواندن دانش‌آموزان نارساخوان بود. روش پژوهش نيمه تجربي از نوع پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل بود. بدين منظور 30 نفر از دانش‌آموزان كه تشخيص نارساخواني و نقص توجه در شهرستان پاوه با توجه به نمونه گيري در دسترس با استفاده از آزمون نارساخوني و آزمون توجه تولوز- پيرون انتخاب و سپس به طور تصادفي، 15 نفر در گروه آزمايش و 15 نفر در گروه كنترل گمارده شدند. گروه آزمايش به صورت سه گروه 5 نفر طي 20 جلسه 45 دقيقه اي برنامه آموزش توجه فلچر و همكاران را دريافت كردند. تجزيه و تحليل نتايج با شاخص هاي آمار توصيفي، و تحليل كوواريانس انجام شد. بين گروه آزمايش (كه تحت آموزش توجه قرار گرفته بودند) در مقايسه با گروه كنترل (كه از برنامه عادي مدرسه استفاده مي كردند) در مولفه هاي عملكرد خواندن شامل خواندن كلمات، زنجيره كلمات، ناميدن تصاوير، درك كلمات، و درك متن تفاوت معني داري وجود داشت. آموزش توجه بر مولفه هاي عملكرد خواندن تاثير مثبتي داشته است.

The aim of this study was to determine the effect of attention training on the reading performance of students with dyslexia .This was an experimental study with pre-test, post-test and control group. The samples were randomly selected and consisted of 30 female students with dyslexia that were 11-9 years old. They were randomly divided into experimental and control groups. The experimental Group received 20 sessions (Three times per week, each lasting 45 minutes) of verbal attention training program while the control group received only conventional education in school. Before and after the intervention, Assessment of Reading and Dyslexia (NAMA) were completed by the two groups. Before the intervention Toulouse-Pieron test screening for dyslexic students who had attention deficit was applied. The data were analyzed using analysis of covariance. The results showed that attention training program Increased the reading Performance of excremental group in comparison to control group (p <0/0005). Also the scores of experimental group were enhancing after the training. Attention training had a positive effect on reading performance of students with dyslexia and can be used to enhance students' reading performance. This method can be applied by psychologists, teachers and educators of special schools, parents and all those who are in communication with these children.