اثربخشي آموزش حافظه كاري هيجاني بر بهبود حافظه نوجوانان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه

The Effectiveness of Emotional Working Memory Training on improvement memory of adolescents with Post- Traumatic Stress Disorder

وجود نارسايي هاي عملكرد حافظه در اختلال استرس پس از سانحه و ارتباط اين نارسايي ها با شدت علائم اختلال، لزوم به‌كارگيري راهكارهاي نوين بهبود حافظه را در اين بيماران مي طلبد. لذا، هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش حافظه كاري هيجاني در حافظه نوجوانان مبتلا به اختلال استرس پس از سانحه بود. براي اين هدف، 4 نوجوان (2 دختر و2 پسر) با روش نمونه‌گيري در دسترس و با استفاده از 2 ابزار تشخيصي (مصاحبه باليني ساختاريافته و پرسشنامه تأثير حوادث) انتخاب گرديدند. سپس نمونه موردنظر به‌صورت انفرادي به مدت 20 جلسه تحت برنامه آموزش حافظه كاري هيجاني قرار گرفت. همه آزمودني‌ها در سه مرحله (پيش از آموزش، پس از آموزش و 2 ماه پيگيري) با استفاده از پاره تست فراخناي ارقام مستقيم و معكوس آزمون هوش وكسلر كودكان مورد ارزيابي قرار گرفتند. به‌منظور تجزيه‌وتحليل داده‌ها از شاخص‌هاي تغيير روند، شيب، بازبيني نمودارها و براي تعيين معناداري باليني از درصد بهبودي و اندازه اثر استفاده شد. نتايج بيانگر آن بود كه آموزش حافظه كاري هيجاني منجر به افزايش توانايي حافظه افراد مبتلابه اختلال استرس پس از سانحه از مرحله پيش از آموزش تا پيگيري شده است. با توجه به نتايج به‌دست‌آمده، مي‌توان ادعا نمود كه آموزش حافظه كاري هيجاني مي‌تواند گزينه مناسبي براي بهبود حافظه نوجوانان مبتلابه اختلال استرس پس از سانحه باشد.

The failures of memory function in post-traumatic stress disorder and its relationship with severity of symptoms need to take new approaches to improve the memory performance in patients. The aim of this study was to investigate the Effectiveness of emotional working memory Training on improvement memory in adolescents with Post- Traumatic Stress Disorder (PTSD). For this purpose, 4 adolescents (M: 2 F: 2) were selected available sampling by using 2 instruments (SCID-I) & (IES-R) The selected people– one by one were under emotional working memory training during 20 sessions. All people were assessed during three stages (pre-training, post- training and 2 month follow up) by children' Wechsler Digit Span Test (direct and reverse). Data were analyzed using the indices for trend changes, slope and the visual inspection of the charts; recovery percent index and effect size were used to determine the clinical significance. The results showed that emotional working memory training lead to increase in ability of participants in memory from pretest to follow up who suffering from Post- Traumatic Stress Disorders. Regarding the current study, it can be said that emotional working memory training is an appropriate choice for increase in memory in adolescents suffering from Post- Traumatic Stress Disorder