اثربخشي مداخله نظريه ذهن بر ارتقاء سطوح نظريه ذهن كودكان داراي اتيسم با عملكرد بالا

Effectiveness theory of mind on the promotion of the theory of mind of children with high-functioning autism

پژوهش حاضر با هدف بررسي اثربخشي مداخله نظريه ذهن بر افزايش سطوح نظريه ذهن كودكان مبتلا به اتيسم انجام شد. روش پژوهش آزمايشي و طرح آن پيش‌آزمون- پس­آزمون با گروه كنترل بود. در اين پژوهش 8 كودك مبتلا به اتيسم به صورت در دسترس انتخاب و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل گمارده شدند. جهت جمع‌آوري داده‌ها از آزمون نظريه ذهن فرم 38 سوالي استفاده شد و تجزيه و تحليل داده‌ها از طريق آزمون تحليل كواريانس انجام گرديد. نتايج پژوهش نشان داد، آموزش نظريه ذهن بر سطوح كلي و سطح اول اين نظريه در كودكان مبتلا به اتيسم به طور معناداري موثر است ولي بر سطوح دوم و سوم نظريه ذهن در اين گروه اثر معناداري نداشت. همچنين نتايج پژوهش حاكي از آن بود كه نمرات آزمون نظريه ذهن در گروه كنترل در پيش‌آزمون و پس‌آزمون تفاوت معناداري نداشتند. در مجموع يافته‌ها نشان داد آموزش و كاربرد مداخلات مبتني بر نظريه ذهن مي‌تواند برخي سطوح نظريه ذهن را در كودكان مبتلا به اتيسم ارتقاء دهد.

The aim of this research was determining of the effectiveness of theory of mind training on the promotion of theory of mind levels in children with autism. Method: design of research was experimental with pretest-posttest with control group. 8 children with autism were selected by convenience method sampling and then assigned in two experimental and control groups randomly (4 experimental, 4 control). Theory of mind questioner (38 questions form) were used for collecting the data, and covariance analysis were applied for decomposition and analysis the data. The result showed that there was significant positive effect on the overall level and first level of theory of mind in children with autism. Also, the result showed that there is no significant effect on the second and third levels in children with autism. Discussion: Theory of mind training can bring promotion some levels of theory of mind in children with autism.