مقايسه خلاقيت، سازگاري و پيشرفت تحصيلي در دانش آموزان متولد نيمه اول سال و متولد نيمه دوم سال

پژوهش حاضر با هدف مقايسه خلاقيت، سازگاري و پيشرفت تحصيلي دانش آموزان متولد نيمه اول و متولد نيمه دوم سال انجام شد. جامعه پژوهش را دانش آموزان پايه هاي اول، دوم و سوم ابتداي شهر تهران تشكيل مي دادند كه در سال تحصيلي 92-93 مشغول به تحصيل بودند. از اين جامعه تعداد 80 دانش آموز (41 دانش آموز متولد نيمه اول سال و 39 دانش آموز متولد نيمه دوم سال) به عنوان نمونه پژوهش انخاب شدند و با استفاده از پرسش‌نامه سازگاري رفتاري راتر(1976) وآزمون تصويري خلاقيت تورنس(فرم ب) مورد آزمون قرار گرفتند. همچنين پيشرفت تحصيلي بر اساس معدل نمرات دروس رياضي، علوم، خواندن و ديكته در بين آنها محاسبه شد. داده‌هاي جمع‌آوري شده با استفاده از تحليل واريانس چند متغييره مورد تحليل قرار گرفتند. نتايج تحليل واريانس نشان داد كه بين دانش‌آموز متولد نيمه اول سال و دانش آموز متولد نيمه دوم سال در خلاقيت كلي و مقياس بسط تفاوت معناداري وجود دارد اما در ساير مقياس هاي ابتكار، سيالي و انعطاف پذيري تفاوت معناداري وجود ندارد. نتايج تحليل واريانس نشان داد كه بين دانش‌آموز متولد نيمه اول سال و دانش آموز متولد نيمه دوم سال در سازگاري و ابعاد آن تفاوت معناداري وجود ندارد. همچنين نتايج تحليل واريانس نشان داد كه بين دانش آموز متولد نيمه اول سال و دانش آموز متولد نيمه دوم سال تنها در پيشرفت درس رياضي تفاوت معناداري وجود دارد اما در ساير دروس علوم، خواندن و ديكته و پيشرفت كلي تحصيلي تفاوت معناداري وجود ندارد.