بررسي رابطه مشكلات يادگيري و حالت فراشناختي با اضطراب رياضي دانش آموزان مقطع متوسطه اول

هدف از پژوهش حاضر بررسي رابطه مشكلات يادگيري و حالت فراشناختي با اضطراب رياضي دانش‌آموزان مقطع متوسطه اول مي‌باشد. روش پژوهش از نوع همبستگي و جامعه آماري آن شامل كليه دانش‌آموزان مقطع متوسطه اول شهرستان چالوس كه در سال 1394-1395 مشغول به تحصيل بودند به تعداد 3800 نفر بود، كه از طريق روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي300 نفر(168 دختر و132پسر) انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه‌هاي مشكلات يادگيري كلورادو ويلكات (2011)، حالت فراشناختي اونيل و عابدي (1996) و اضطراب رياضي لانگ (2001) استفاده شد. داده‌هاي حاصل به روش همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چندمتغيره تجزيه‌وتحليل شد. يافته‌هاي به‌دست‌آمده نشان داد بين مشكلات يادگيري و اضطراب رياضي همبستگي مثبت و بين حالت فراشناختي با اضطراب رياضي همبستگي منفي و معني‌داري وجود دارد. همچنين سهم شناخت اجتماعي و حساب كردن در پيش‌بيني اضطراب رياضي دانش‌آموزان نسبت به بقيه متغيرها بيشتر بوده است. نتايج نشان داد كه عدم توانايي دانش آموزان در حساب كردن و شناخت اجتماعي باعث افزايش اضطراب رياضي در آن ها مي شود.