بررسي تأثير مداخله بازي هاي زبان شناختي بر عمكلرد حافظه فعال كلامي دانش آموزان با اختلال خواندن

هدف: هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير مداخله بازي‌هاي زبان‌شناختي بر عملكرد حافظه فعال كلامي دانش‌آموزان با اختلال خواندن است. روش: اين پژوهش از نوع شبه آزمايشي با طرح پيش‌آزمون-پس‌آزمون با گروه كنترل است. روش نمونه‌گيري گزينش هدفمند و شامل سي نفر از دانش‌آموزان پايه‌هاي دوم و سوم بود كه به مراكز اختلال يادگيري شهر تهران و بخش روان‌پزشكي بيمارستان امام حسين(ع) مراجعه نموده و تشخيص اختلال خواندن گرفته بودند كه به‌صورت تصادفي در دو گروه 15 نفري آزمايشي و كنترل جايگزين شدند و 12 جلسه بازي‌هاي زبان‌شناختي دريافت نمودند. آزمون حافظه فعال مقياس هوش وكسلر كودكان ويرايش چهارم (عابدي، صادقي و ربيعي، 1390) به‌صورت پيش‌آزمون-پس‌آزمون اجرا شد. به‌منظور تحليل يافته هاي پژوهش از تحليل كواريانس تك متغيره و چندمتغيره استفاده گرديد. يافته‌ها: نتايج نشان دادند مداخله بازي‌هاي زبانشناختي تأثير معناداري بر ارتقاي عملكرد حافظه فعال كلامي، هم در نمره كل و هم در خرده‌مقياسه اي آزمون (ظرفيت عدد، توالي عدد-حرف) داشته است. نتيجه‌گيري: بنابراين با توجه به نتايج اين پژوهش و اهميت بهبود عملكرد حافظه فعال و خواندن دانش‌آموزان با اختلال خواندن، مي‌توان مداخله بازيهاي زبان‌شناختي را در مدارس و مراكز درماني، جهت ارتقاي عملكرد حافظه فعال دانش‌آموزان با اختلال خواندن پيشنهاد نمود