بهزيستي در برنامه كارشناسي ارشد آموزش زبان انگليسي در ايران (ديدگاه استادان و دانشجويان)

Examining the status of Well-Being in the MA TEFL Curriculum in Iran (Viewpoints of Students and Professors)

نظر به اهميت بهزيستي دانشجويان در موفقيت تحصيلي و زندگي آنها، در اين پژوهش تلاش شد تا برنامه كارشناسي ارشد آموزش زبان انگليسي در ايران از چشم‌انداز نظريه بهزيستي، بررسي شود. از اين‌رو، طي يك پژوهش توصيفي تعداد 101 شركت‌كننده شامل 34 استاد و 67 دانشجوي مقطع كارشناسي ارشد در رشته آموزش زبان انگليسي به روش نمونه­ گيري در دسترس از 28 دانشگاه سراسري ايران همكاري كردند. ابزار گردآوري اطلاعات، پرسشنامه‌اي محقق‌ساخته شامل شش عنصر بهزيستي (خرد، شجاعت، انسانيت، عدالت و ميانه­ روي) بود. آزمون t نشان داد كه ميان دانشجويان پسر و دختر در برنامه كنوني، ميان استادان زن و مرد در برنامه پيشنهادي و نيز ميان دانشجويان و استادان در برنامه كنوني و پيشنهادي تفاوت­ هايي وجود دارد. از ديدگاه دانشجويان و استادان، اهميت هر شش عنصر بهزيستي در برنامه بايد بيش از آن ميزاني باشد كه هم‌ اكنون ديده مي­شود. استادان و دانشجويان راهكارها و پيشنهاد‌هايي را براي افزايش بهزيستي دانشجويان ارائه كردند.

Given the high importance of students’ wellbeing in the higher education system and their life, this descriptive research aimed at investigating MA TEFL curriculum in Iran from the approach of Wellbeing Theory. As such, 101 participants (34 professors and 67 MA TEFL students) were conveniently chosen from 28 public universities in Iran. A 5-item researcher-made questionnaire (wisdom, courage, humanity, justice and mediation) was used as the data collection tool in this study. The results of T-test revealed significant differences between male and female students in terms of the current program, between male and female professors in terms of the recommended program and between students and professors in terms of the current and the recommended programs. Professors and students believed that the forenamed five factors should be more important than what they were currently observed. Professors and students presented some strategies and suggestions for improving students’ well-being.