رابطه بين هوش‌هاي چندگانه با مهارت‌هاي زندگي دانش آموزان دبيرستان‌هاي دولتي استان تهران

هدف از اين تحقيق بررسي رابطه هوش­هاي چندگانه با مهارت‌هاي زندگي دانش آموزان بود. روش تحقيق پژوهش حاضر توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري را كليه دانش آموزان دبيرستان‌ها پسرانه دولتي مناطق 6 ، 12 استان تهران كه در سال تحصيلي 94- 93 مشغول تحصيل بودند، تشكيل داد (5962= N). با استفاده از فرمول نمونه‌گيري كوكران تعداد 360 نفر به‌ عنوان نمونه تحقيق انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از دو پرسشنامه استاندارد هوش‌هاي چندگانه گاردنر (1990) و مهارت‌هاي زندگي (فرم كوتاه) (يوسفي، 1383) استفاده شد. روايي هر دو پرسشنامه از طريق متخصصين تاييد شد و پايايي آن‌ها از طريق آزمون آلفاي كرونباخ سنجيده شد كه براي هوش‌هاي هشت‌گانه 2/86/. و براي مهارت‌هاي زندگي 6/82/. به دست آمد كه نشان از سطح قابل‌قبول ابزار تحقيق بود. داده‌ها از طريق آزمون ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه مورد تجزيه‌ و تحليل قرار گرفتند. نتايج نشان داد بين مؤلفه‌هاي هشت‌گانه هوش با مهارت‌هاي زندگي دانش آموزان در سطح 99/. رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنين با استفاده از رگرسيون چندگانه مشخص شد در كل حدود 5/44 درصد از واريانس مهارت‌هاي زندگي را مؤلفه‌هاي هوش­ هاي هشت‌گانه تبيين مي‌كنند و 5/55 درصد مربوط به متغيرهاي ديگر است.

فاقد چكيده مي باشد