نمره دهي به آزمون هاي تشريحي: روش ها، چالش ها و راهكارها

SCORING IN THE ESSAY TESTS QUESTIONS: METHODS, CHALLENGES and STRATEGIES

پيش زمينه و هدف: تحقيقات نشان داده است كه يادگيري دانشجويان تحت تاثير مستقيم روش هاي ارزشيابي است. به اعتقاد بسياري از پژوهشگران سوال هاي تشريحي روش هاي برتر يادگيري را برمي انگيزند، اما دراين بين نحوه نمره دهي آزمون هاي تشريحي چالش بزرگي است كه در بسياري از موارد سبب بي اعتباري نمرات حاصل از آزمون مي شود. برخلاف آزمون هاي عيني كه اندازه گيري توانايي آزمون شوندگان مستقل ازنظر شخصي تصحيح كنندگان است در آزمون هاي تشريحي اندازه گيري توانايي موردسنجش به شخصي كه پاسخ هاي سوال ها را مي خواند وابسته است بنابراين، دقت روش نمره دهي به آزمون هاي تشريحي به ميزان زيادي به نحوه تصحيح اوراق و دقت عمل مصححان مربوط است. در اين مقاله به بررسي شيوه هاي مختلف نمره دهي آزمون هاي تشريحي در مقالات مختلف مي پردازيم و سعي داريم با بررسي عميق متون، به روش استاندارد نمره دهي به آزمون هاي تشريحي بپردازيم. مواد و روش ها: در اين مطالعه مروري ابتدا پايگاه هاي مختلف داده اي Pubmed، Scopus،Proquest و مقالات منتشرشده در مجلات معتبر آموزش پزشكي شامل Academic medicine، British medical journal، teaching & learning in medicine، medical teacher، medical education و مجلات معتبر داخلي در زمينه آموزش پزشكي شامل مجله ايراني آموزش در علوم پزشكي و گام هاي توسعه آموزش پزشكي با استفاده از كليدواژه هاي آزمون تشريحي، نمره دهي، روش تحليلي نمره دهي، روش كلي نمره دهي، روش ويژگي هاي اصلي و روش نمره دهي و معادل انگليسي آن ها، مورد جستجو قرار گرفت و مقالات مرتبط انتخاب شدند. يافته ها: در جستجوي منابع ابتدا تعداد 240 مقاله و كتاب بدون محدوديت زماني از جستجوي منابع اينترنتي به دست آمد كه تعداد 163 مطالعه به دليل عدم ارتباط با موضوع از بررسي حذف گرديد. تعداد 23 مطالعه هم به دليل وجود عنوان و نبود خلاصه از مطالعه خارج گرديد. نهايتاً تعداد 54 مطالعه جهت بررسي انتخاب گرديد. بر اساس نتايج حاصل از جستجو، مطالب در چهار دسته زير دسته بندي شدند: 1- تقسيم بندي هاي مختلف نمره دهي به سوالات تشريحي 2- انتخاب روش مناسب براي نمره دهي به سوالات تشريحي 3- چالش هاي نمره دهي به سوالات تشريحي 4 - روش هاي جديد نمره دهي به سوالات تشريحي بحث و نتيجه گيري: ارتقاي ارزيابي و نمره دهي به آزمون هاي تشريحي نياز به استفاده از روش هاي مختلف و تركيب روش هاي چندگانه و سطح بالا دارد. به هرحال اگر اين اطمينان وجود دارد كه استفاده از اين آزمون ها، روش هاي برتر يادگيري در دانشجويان را ارتقا مي دهد، هزينه هاي مربوط به نمره دهي و افزايش اعتبار نمرات آن را نيز بايد بپردازيم.

Background & Aims: The related studies has shown that students learning is under the direct influence of assessment and evaluation methods. Many researchers believe that essay tests can assess the quality of the students' learning, however essay tests scoring a big challenge which causes their unreliability in many cases. Unlike objective tests that measure the examinees' ability independent of the individual judgment, in essay tests, the examinees' ability is directly related to the examiners' judgment. Therefore, the accuracy of test scoring is greatly related to the methods of paper correction, and the examiners accuracy. This study tries to explain various methods of essay tests scoring in different published papers. Materials & Methods: In this study, first the different papers and articles published in national and international journals were selected by using keywords of essay test, scoring, and student assessment. Later, they were studied and analyzed. Results: 240 articles without time limit were found by searching in the Web. 163 articles were excluded because of lack of relevant to the topic, and 23 articles were excluded because of lacking abstract. Finally, 54 articles were selected to be included in the study. Based on the search results of study, the search topic was grouped in four categories:1.defining different grading methods in essay questions 2.selecting appropriate methods for essay questions scoring 3.the challenges of essay questions scoring. 4. new methods of essay questions scoring. Conclusion: Improving assessment and essay questions scoring requires using of various methods, and the combination of multiple high level tests. In applying these kinds of tests, we should pay attention to the reliability and validity of the essay tests and scores.