ابعاد و مولفه‌هاي آموزش بر اساس تفكر ناب در سازمان تأمين اجتماعي

پژوهش حاضر با هدف شناسايي ابعاد و مولفه‌هاي آموزش بر اساس تفكر‌ناب در سازمان تأمين اجتماعي انجام شده است. اين پژوهش از نظر هدف، كاربردي و از لحاظ شيوه گردآوري داده‌ها توصيفي پيمايشي محسوب مي‌شود. جامعه آماري پژوهش شامل مديران، معاونين، روسا و كارشناسان آموزش در واحدهاي ستادي و اجرايي و سوپروايزرين‌آموزشي بيمارستان‌هاي تابعه سازمان تأمين اجتماعي (420 نفر) بوده است. حجم نمونه آماري مطابق فرمول كوكران 200 نفر برآورد و از طريق روش نمونه‌گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. به منظور گردآوري اطلاعات از پرسشنامه محقق ساخته، شامل 17 مولفه و 126 گويه استفاده شد. روايي صوري پرسشنامه از طريق اجراي آزمايشي، روايي محتوايي از طريق مرور جامع ادبيات و قضاوت خبرگان و روايي سازه توسط تحليل عاملي مورد تاييد قرار‌گرفت و پايايي آن از طريق محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ 0.97 برآورد شد. به منظور تجزيه و تحليل داده‌ها از آمار توصيفي (جداول فراواني، ميانگين، واريانس، انحراف معيار) و آمار استنباطي (آزمون كولموگروف اسميرنف و تحليل عاملي اكتشافي و تاييدي) استفاده شد. نتايج حاصل از تجزيه و تحليل داده‌ها در سطح 0.01، 17 بعد و 117 مولفه را بعنوان ابعاد و مولفه‌هاي آموزش ناب در سازمان تأمين اجتماعي نشان داد كه ميزان اثرات كلي اين ابعاد برابر 63.73 درصد بوده و بعد جريان ارزش (شناسايي اتلاف‌ها و فعاليت‌هاي ارزش‌آفرين) بالاترين سهم (84.52) و بعد مديريت منابع انساني كم‌ترين سهم (0.48) را داشت. بنابر اين براي ناب‌سازي آموزش در سازمان تأمين‌اجتماعي نياز جدي به شناسايي اتلاف‌ها و ايجاد فعاليت‌هاي ارزش‌آفرين مي‌باشد.