ارزيابي عملكرد دانشجويان كارشناسي ارشد پرستاري مراقبت هاي ويژه در زمينه مهارت هاي مربوط به فرايند احياء قلبي ريوي با استفاده از آزمون آسكي

Evaluation of nursing students’ performance related to cardiopulmonary resuscitation skills in critical care master course by objective structured clinical examination

هدف. مطالعه حاضر به منظور بررسي وضعيت توانمندي باليني دانشجويان كارشناسي ارشد پرستاري مراقبت هاي ويژه در زمينه مهارت هاي مربوط به فرايند احياء قلبي ريوي انجام شد. زمينه. فرايند احياء قلبي ريوي يكي از اقدامات رايج در بخش هاي مراقبت ويژه است و پرستار در آن نقش مهمي دارد. با عنايت به هدف غايي تربيت دانشجوي پرستاري مراقبت ويژه كه ارائه خدمات با بهترين كيفيت در بخش هاي مراقبت ويژه است؛ ضروري است سطح توانمندي و مهارت هاي دانشجويان در اين زمينه مورد ارزشيابي قرار گيرد تا با مشخص شدن نقاط ضعف، در جهت ارتقاء اين مهارت ها برنامه ريزي آموزشي صورت گيرد. روش كار. در اين مطالعه توصيفي، عملكرد دانشجويان كارشناسي ارشد پرستاري مراقبت هاي ويژه در پايان دوره آموزشي به روش آزمون آسكي مورد ارزشيابي قرار گرفت. آزمون، شامل پنج مهارت باليني مهم در فرايند احياء، شامل مديريت راه هوايي، تفسير گازهاي خون شرياني، اقدامات پايه حيات، تفسير نوار قلب و كنترل سطح هوشياري بود. يافته‌ها. شركت كنندگان، 17 دانشجوي ارشد پرستاري ويژه ترم چهارم بودند. بر اساس نتايج، عملكرد اكثريت دانشجويان در زمينه مهارت هاي احياء قلبي ريوي در سطح متوسط قرار داشت (64/7 درصد). بهترين عملكرد با 52/9 درصد قبولي مربوط به كنترل سطح هوشياري بود. اقدامات پايه حيات (41/2 درصد)، مديريت راه هوايي (35/3 درصد) و تفسير نوار قلب (11/8 درصد) به ترتيب در رتبه هاي بعدي قرار داشتند. پايين ترين عملكرد با صفر درصد قبولي مربوط به تفسير گازهاي خون شرياني بود. نتيجه گيري. يافته‌هاي اين پژوهش نشان داد عملكرد دانشجويان در زمينه فرايند احياء قلبي ريوي به طور كلي در حد متوسط است و سطح مهارت هاي شناختي مربوط به اين فرايند پايين تر از مهارت هاي عملي مرتبط با آن است. لذا، استفاده از راهبردهاي آموزشي مبتني بر حل مساله و تفكر فعال به منظور بهبود سطح توانمندي هاي شناختي دانشجويان و راهبرد تمرين و تكرار براي ارتقاء كلي سطح توانمندي ها تا حد مطلوب توصيه مي شود.

Aim.The purpose of this study was to evaluate nursing students’ skills in cardiopulmonary resuscitation (CPR) in their critical care master course. Background.CPR is a common procedure in intensive care settings and the nurses have an important role in this regard. To consider the aim of training critical care nursing students, and increasing quality of care in intensive care settings, the evaluation of students’ skills in CPR is essential to determine defects and plan for improvement. Method. In this descriptive study, nursing students’ performance was evaluated at the end of educational period of their critical care course using objective structured clinical examination (OSCE). The OSCE included five core skills in CPR: airway management, arterial blood gas (ABG) interpretation, basic life support, electrocardiography (ECG) interpretation and assessment of the level of consciousness. Findings. The study population consisted of 17 nursing students in the 4th semester of their critical care master course. The results showed the majority of students (64.7%) had moderate performance to do CPR skills. The best performance was related to assessment of the level of consciousness (52.9%). Basic life support (41.2%), airway management (35.3%) and ECG interpretation (11.8%) ranked as the next best skills, respectively. The worse performance was related to ABG interpretation with 0% pass score. Conclusion. According to the findings, the performance of the nursing students in CPR is moderate, globally and cognitive skills are lower than psychomotor skills. Problem-based educational strategies and encouragement of active thinking are suggested for improving cognitive skills and more practice to improve all competencies up to desirable level.