تأثير دستورالعمل توجه تكليف دوگانه بر تعادل ايستا و پوياي سالمندان شهر اهواز

The effect of dual task attention instruction on the static and dynamic balance of older adults in Ahvaz

مقدمه: مداخلات تمريني جهت بهبود تعادل سالمندان از اهميت بالايي برخوردار است. هدف از انجام اين تحقيق بررسي تأثير دستورالعمل توجه تكليف دوگانه بر تعادل ايستا و پوياي سالمندان شهر اهواز ساكن سراي سالمندان است. روش كار: اين تحقيق از نوع تحقيقات نيمه تجربي و از لحاظ هدف كاربردي است. جامعه آماري اين تحقيق شامل سالمندان 60 سال به بالاي ساكن سراي سالمندان صالحين شهر اهواز بودند. 20 نفر از كساني كه معيارهاي ورود به تحقيق را دارا بودند به روش نمونه­ گيري در دسترس انتخاب شدند و پس از كسب رضايت­نامه به صورت داوطلبانه در تحقيق شركت كردند. يك هفته بعد از مرحله پيش­آزمون مراحل تمرين شروع شد و طي سه جلسه متوالي ادامه يافت. در گروه توجه تكليف دوگانه دستورالعمل بدين صورت بود كه در حين اجراي تكليف تعادل ايستا و پويا يك تكليف ثانويه شناختي (شمارش معكوس اعداد) به آن‌ها داده شد. در گروه كنترل هيچ‌گونه دستورالعملي داده نشد. پس از پايان مرحله تمريني، پس‌آزمون به عمل آمد. از آزمون تي در سطح معناداري 0/05>p جهت مقايسه گروه­ها استفاده شد. يافته­ ها: استفاده از تكليف دوگانه باعث بهبود تعادل ايستا (0/05>p) شد ولي اثر تضعيفي بر روي تعادل پوياي سالمندان داشت (0/05>p). بحث و نتيجه ­گيري: نتايج حاصل از اجراي اين تحقيق مؤيد اين موضوع بود كه يك دوره تمرينات دستورالعمل توجهي تكليف دوگانه موجب بهبود تعادل ايستا در سالمندان مي­شود ولي اثر تضعيفي بر روي تعادل پوياي سالمندان دارد؛ بنابراين پيشنهاد مي­شود كه جهت بهبود تعادل ايستاي سالمندان از روش تكليف دوگانه استفاده شود.

Introduction: Improvement balance by exercise interventions in older adults has great importance. The purpose of this study was to investigate the effect of dual task attention instruction on the static and dynamic balance older adults in Ahvaz. Materials & Methods: This quasi-experimental applied research recruited men of over 60 years old living in Salehin residency of Ahvaz. Twenty individuals who met the inclusion criteria were selected by convenience sampling method and participated voluntarily after signing written consent. A week after the pretest, the training sessions started and lasted for three consecutive sessions. The dual task attention group were instructed to perform a secondary cognitive assignment (countdown) during the execution of the static and dynamic balance task. The control group did not perform any cognitive dual task. A post-test was performed after the end of the training sessions. To compare the two groups, ANCOVA test was used (p <0.05). Results: The results revealed a significant difference between the experimental and control groups in the static balance (P = 0. 001) and dynamic balance (P = 0.001). Using dual tasks improved static balance (p <0.05), but had a weakened effect on the dynamic balance of older adults (p <0.05). Conclusion: The results of this study showed that a period of dual task attention instruction improves the static balance in older adults, but has a weakened effect on the dynamic balance of older adults. Therefore, it is suggested that dual task be used to improve static balance in older adults.