بررسي نقش فضيلت‌سازماني مدارس در رفتار شهروندي سازماني معلمان: يافته‌هاي يك پژوهش كمي در مدارس متوسطه شهر كرج

Investigating the role of organizational virtuousness in organizational citizenship behavior teachers: The findings of a quantitative study in secondary schools of Karaj city

هدف پژوهش توصيفي ـ همبستگي حاضر، بررسي رابطه فضيلت ­سازماني مدارس با رفتار شهروندي سازماني معلمان مي­باشد. 403 معلم در مدارس متوسطه نواحي چهارگانه كلان­شهر كرج به روش نمونه­ گيري خوشه­اي انتخاب شدند. براي گردآوري داده ها از دو پرسش نامه ي استاندارد فضيلت سازماني(Cameron, Bright, & Caza, 2004) و رفتار شهروندي سازماني(DiPaola, Tarter & Hoy, 2004) استفاده شد. پس از بررسي و تأييد پايايي و روايي سازه ابزارها، براي پاسخ به سؤالات پژوهش، از روش­هاي آماري همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه استفاده شد. نتايج حاكي از وجود همبستگي معنادار بين فضيلت سازماني مدارس و رفتار شهروندي سازماني معلمان است. همچنين نتايج رگرسيون چندگانه نشان داد كه در بين ابعاد پنج­گانه فضيلت­سازماني(خوش بيني، اعتماد، شفقت، انسجام و بخشش)، صرفا خوش­بيني و بخشش، تبيين معناداري از رفتار شهروندي سازماني معلمان داشته اند. يافته­ هاي اين پژوهش اهميت تقويت خرده­ مقياس­هاي فضيلت­سازماني را در مدرسه مورد تأكيد قرار مي­دهد.

The purpose of this descriptive-correlational study is to investigate the relationship between organizational virtuousness and organizational citizenship behavior of teachers. 403 secondary school teachers of four areas of Karaj metropolitan were selected using cluster sampling method. Organizational virtuousness scale (Cameron & et al, 2004) and organizational citizenship behavior scale (DiPaola, Tarter & Hoy, 2004) were used to collect data. After the reliability and construct validity analysis, research questions were responded with the Pearson correlation coefficient and standard multiple regression. Results showed a meaningful correlation between organizational virtuousness and teachers organizational citizenship behavior. Also multiple regression showed that among the five dimensions of organizational Virtuousness (optimism, trust, compassion, integrity and forgiveness), just optimism and forgiveness have significant explaintion from organizational citizenship behavior of teachers. The findings of this study emphasizes the reinforcement of the of the organizational virtuousness subscale in schools