سا خت و هنجاريابي آزمون تشخيصي سبك هاي مقابله اي A,B,C,D دانش آموزان پايه چهارم و پنجم دبستان در خصوص مديريت كلاس درس

Construction and standardization of the coping styles discrimination test of fourth and fifth grade elementary students A,B,C,D in classroom management in Kangavare City

چكيده هدف پژوهش حاضر، ساخت و هنجاريابي آزمون تشخيصي سبك هاي مقابله اي A , B , C , D براي دانش آموزان پايه چهارم و پنجم دبستاني شهر كنگاور در سال تحصيلي 92-1391 بود. روش پژوهش، توصيفي از نوع هنجاريابي كلاسي است و جامعه آماري شامل تمام دانش آموزان پايه چهارم و پنجم دبستاني بودند كه نمونه اي 800 نفري به روش نمونه گيري طبقه اي تصادفي، انتخاب شد. ابزار گردآوري داده ها، پرسشنامه محقق ساخته سبك هاي مقابله اي است كه داراي چهار خرده مقياس A . B , C , D است. به منظور برآورد پايايي همساني دروني پرسشنامه، از روش آلفاي كرانباخ استفاده شد. براي تعيين روايي محتوايي، ازنظر متخصصان و تعيين روايي سازه، از تحليل عاملي استفاده شد. تجزيه و تحليل دادهها نشان داد كه ضريب پايايي 985/ براي كل آزمون و براي چهار خرده مقياس آن به ترتيب ضرايب 0 / 959، 0 / 961، 0 / 953 و 949/. به دست آمد كه بسيار مطلوب و رضايت بخش است. مقدار كفايت نمونه برداري برابر با 964/. شد كه بسيار مطلوب است و مشخصه كرويت بارتلت در سطح 0 / 000=P معنادار بود. همچنين تحليل عاملي با استفاده از چرخش واريماكس، به استخراج 4 عامل از پرسشنامه سبك هاي مقابله اي منجر شد كه جمعة 55 / 437 درصد از واريانس سؤال ها را تبيين كردند كه نشان دهنده روايي سازه قابل قبول آزمون است. به طوركلي يافته هاي اين پژوهش نشان مي دهد كه براي سنجش سبك هاي مقابله اي دانش آموزان دبستاني، مي توان از پرسشنامه A , B , C , D به عنوان يك آزمون معتبر استفاده كرد.