بررسي ويژگي‌هاي روان‌سنجي پرسشنامه تدريس تحول‌آفرين (TTQ)

( Psychometric Properties of the Transformational Teaching Questionnaire (TTQ

پرسشنامه تدريس تحول آفرين (TTQ) بر اساس نظريه رهبري تحول آفرين باس و ريجيو (2006 , Bass & Riggio براي استفاده در مدارس توسط بوچامپ و همكاران (2010 ,.Beauchamp et al) معرفي گرديده و جهت اندازه گيري تدريس تحول آفرين معلمان از نظر دانش آموزان ساخته شده است. هدف پژوهش حاضر نيز بررسي ويژگي هاي روان سنجي اين پرسشنامه مي باشد. جامعه آماري اين مطالعه را كليه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه شهر اردبيل تشكيل مي دهد كه نظرشان را در مورد تدريس معلمان خود بيان كرده اند. براي اين منظور اطلاعات از 369 دانش آموز دختر كه در سال تحصيلي 93-92 مشغول به تحصيل بودند، به دست آمد. اين تعداد نمونه به روش خوشهاي چند مرحله اي انتخاب شد. نتايج حاصل از اعتبارسنجي به دو شيوه همساني دروني و ثبات زماني نشان داد كه اعتبار TTQ براساس آلفاي كرونباخ 0/95 و با استفاده از روش بازآزمايي، 94/. مي باشد. بررسي هاي مربوط به روايي محتوا و سازه TTQ، مؤيد روايي پرسشنامه مذكور است. يافته هاي حاصل از تحليل عاملي تائيدي همانند فرم اصلي، چهار عامل تأثير آرماني ايده آل، انگيزه الهام بخش، تحريك ذهني و ملاحظات فردي را در تدريس تحول آفرين مورد تأييد قرار داد. با توجه به نتايج به دست آمده مي توان گفت كه TTQ ابزاري قابل اعتماد و روا براي اندازه گيري تدريس تحول آفرين مي باشد.