رواسازي و اعتباريابي پرسش‌نامه تدريس تحول‌آفرين (TTQ) در بين دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف رواسازي و اعتباريابي پرسش نامه تدريس تحول آفرين در دانش آموزان شهر اردبيل انجام پذيرفت. جامعه‌ي آماري مورد مطالعه، دانش آموزان پايه ي ششم ابتدايي آموزش و پرورش ناحيه‌ يك شهر اردبيل، به تعداد 2415 نفر در سال تحصيلي 94-1393 بودند كه تعداد 490 نفر به روش خوشه‌اي چندمرحله اي انتخاب شدند. اعتبار پرسش نامۀ تدريس تحول آفرين بر اساس آلفاي كرونباخ 0.83 و با استفاده از روش دو نيمه كردن، 0.77 به دست آمد. بررسي‌هاي مربوط به روايي محتوا و سازه پرسش نامۀ تدريس تحول آفرين، مؤيد روايي پرسش نامه مذكور است. يافته‏هاي حاصل از تحليل عاملي تأييدي همانند فرم اصلي، چهار عامل نفوذ آرماني (ايده آل)، انگيزه الهام بخش، تحريك ذهني و ملاحظات فردي را مورد تأييد قرار داد. با توجه به نتايج به دست آمده مي توان گفت كه پرسش نامۀ تدريس تحول آفرين ابزاري قابل اعتماد و روا براي اندازه گيري تدريس تحول آفرين است.