رابطه پيشايندهاي عواطف تحصيلي، هويت تحصيلي و اهداف پيشرفت با پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه پيشايندهاي عواطف تحصيلي، هويت تحصيلي و اهداف پيشرفت با پيشرفت تحصيلي دانش آموزان بود. روش پژوهش حاضر توصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري اين پژوهش شامل دانش آموزان پسر سال سوم دبيرستان‌هاي شهرستان اهواز بودند كه در سال تحصيلي 1393-1394 مشغول به تحصيل بودند. تعداد 350 نفر به روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي به همراه نمونه گيري تصادفي انتخاب شدند. از شركت كنندگان خواسته شد كه پرسشنامه‌هاي عواطف تحصيلي، مقياس هويت تحصيلي، مقياس هدف‌هاي پيشرفتو پيشرفت تحصيلي را تكميل كنند. نتايج نشان داد كه بين مؤلفه‌هاي عواطف تحصيلي (عواطف مثبت و منفي، خوش بيني، بدبيني و ترس از شكست)، هويت تحصيلي و هدف‌هاي پيشرفت با پيشرفت تحصيلي رابطه‌اي معني‌دار وجود دارد. همچنين، نتايج حاصل از تحليل نشان داد كه متغيرهاي پيش‌بين خوش بيني و هويت تحصيلي 41 درصد از پيشرفت تحصيلي را تبيين مي‌كند؛ بنابراين مي‌توان نتيجه گرفت كه خوش بيني و هويت تحصيلي در پيش بيني پيشرفت تحصيلي نقش مؤثري دارند.