مدل ساختاري ارتباط بين خودكارامدي مربيان، خودكارامدي جسماني و لذت‌بخشي فعاليت بدني دانش‌آموزان از درس تربيت ‌بدني

Structural Model of the Relationship between Coaches'Self-Efficacy, Students' Physical Self-Efficacy and Physical Activity Enjoyment from Physical Education Course

پژوهش حاضر به بررسي خودكارامدي مربيان و ورزشكاران جوان مي­پردازد و در ادامه نيز لذت‌بخشي ورزشكاران جوان از فعاليت ورزشي بررسي شده است. در نهايت هدف پژوهش حاضر بررسي تأثير خودكارامدي بر لذت فعاليت بدني در ورزشكاران جوان با بهره‌گيري از روش مدلسازي معادلات ساختاري با استفاده از نرم‌افزار ليزرل بوده است. يافته‌ها حاكي از عدم تأثير معنادار خودكارامدي مربيان بر خودكارامدي دانش‌آموزان، تأثير مثبت و معنادار خودكارامدي جسماني بر لذت‌بخشي فعاليت بدني دانش‌آموزان و همچنين عدم تأثير معنادار خودكارامدي مربيان بر لذت‌بخشي فعاليت بدني دانش‌آموزان بود. ازاين‌رو با توجه به ‌تأثير خودكارامدي بر لذت‌بخشي ورزشكاران جوان به مربيان و دست‌اندركاران تيم­ها و مدارس ورزشي پيشنهاد مي­شود تا با برگزاري دوره ها و كلاس­ هاي كوتاه‌مدت روان‌شناسي، به تقويت مهارت هاي رواني و افزايش ميزان خودكارامدي ورزشكاران بپردازند. همچنين پيشنهاد مي­شود بر ميزان لذت‌بخشي ورزشكاران به‌ خصوص ورزشكاران جوان و نوجوان توجه شود، زيرا لذت‌بخشي حاصل از فعاليت جسماني به‌عنوان منبع مهم مشاركت و همچنين ادامۀ مشاركت ورزشكاران در نظر گرفته مي‌شود.

The aim of the present study was to investigate coaches and young athletes' self-efficacy andyoung athletes' enjoyment from physical activity. The study examined the effect of self-efficacy on enjoyment from physical activity in young athletes using Structural Equation Model (SEM) and Lisrel software. Results showed thatcoaches' self-efficacyhad no significant effects onstudents' self-efficacy. Physical self-efficacy had a significant and positive effect on enjoyment from physical activity in students. Coaches' self-efficacy had no significant effects on enjoymentfrom physical activity in students. With regard to the effect of self-efficacy on young athletes' enjoyment, coaches and authorities of sport teams and schools are recommended to improve psychological skills and self-efficacy of athletes through short-term psychological courses and classes. Also, it is suggested that athletes' enjoyment (especially young athletes and adolescents) should receive attention as enjoyment from physical activity is considered as an important source of participation and its persistence in athletes.