رابطه بين سواد اطلاعاتي و مديريت زمان با اضطراب پژوهش معلمان پژوهنده اردبيل

Relationship between informational literacy and time management with research anxiety in reseacher teachers

هدف پژوهش حاضر بررسي رابطه‌ي مديريت زمان و سواد اطلاعاتي با اضطراب پژوهش در معلمان پژوهنده شهرستان اردبيل مي باشد. پژوهش توصيفي ازنوع همبستگي است. جامعه‌ي آماري شامل 344 نفر معلم پژوهنده شهر اردبيل درسال تحصيلي 94-93 بود كه از بين آنها به روش نمونهگيري تصادفي طبقه‌اي و براساس جدول كرجسي و مورگان تعداد 181 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. براي جمعآوري دادهها از پرسشنامه‌ي مديريت زمان هاشمي زاده و همكاران (1385)، پرسشنامه‌ي سواد اطلاعاتي دوئل ( 1994) و پرسشنامه-ي اضطراب پژوهش هيگينز و كوترليك (2006) استفاده شد. روايي پرسشنامه‌ها به تأييد اساتيد و صاحب‌نظران رسيد. همچنين ميزان پايايي با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ در پژوهش حاضر، براي پرسشنامه‌ي مديريت زمان (83/. )، براي پرسشنامه‌ي سواد اطلاعاتي (89/.) و براي پرسشنامه‌ي اضطراب پژوهش (35/.) به دست آمد. براي تجزيه‌ و تحليل داده‌ها ازآزمونt تك نمونه‌اي، ضريب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه استفاده شد. يافته‌هاي تحقيق نشان داد كه ميزان مديريت زمان و سواد اطلاعاتي معلمان پژوهنده از حد متوسط به‌گونه‌اي معني‌دار بالاتر و ميزان اضطراب پژوهش آنها از حد متوسط به‌گونه‌اي معني‌دار پايين تر است و روابط منفي معناداري بين مديريت زمان، سواد اطلاعاتي و ابعاد آن‌ها با اضطراب پژوهش معلمان پژوهنده وجود دارد. نتايج تحليل رگرسيون چندگانه نشان داد مديريت زمان و سواد اطلاعاتي پيش بيني كننده معكوس معني دار اضطراب پژوهش است. و از ميان هفت بعد سواد اطلاعاتي، تفسير،تركيب و استفاده از اطلاعات رابطه‌ي پيش‌بيني كننده‌ي معكوس معني دار اضطراب پژوهش معلمان پژوهنده مي باشد.

The present study aims to investigate the relationship among time management and information literacy and anxiety of research in researcher teachers of Ardabil Town. This descriptive study is of correlational kind. It population includes 344 persons of Ardabil City in academic year 93-94 which among them 181 persons were selected as sample by the stratified random sampling method and according to Kerejsi and Morgan table. To collect data, questionnaire of time management Hashemizade et al. (1385), questionnaire of information literacy of Duel (1994) and questionnaire of anxiety of research of Higins and Kutrlic (2006) were used. Validity of the questionnaires was confirmed by professors and experts. Also, in the present research, using Cronbach’s Alpha Coefficient, reliability amount was obtained for time management questionnaire (0.83), information literacy questionnaire (0.89) and anxiety of research questionnaire (0.35). to analyze data, one sample t-test, Pearson’s correlation coefficient and multiple regressions were used. Obtained results indicate that amount of time management and information literacy of researcher teachers meaningfully are higher than medium level and amount of their anxiety of research meaningfully is lower than medium and there are meaningfully negative relationship among time management, information literacy, their dimensions and anxiety of research of researcher teachers. Results of analyzing multiple regressions indicate that seven dimensions of informational literacy, there is a meaningful and predictor among information literacy, interpretation, combination, using information and anxiety of research of researcher teachers.