تحليل روش‌هاي تدريس هنر به منظور ارائه الگوي مطلوب در دوره ابتدايي ايران

Analysis of teaching methods in primary school of art in order to provide the desired pattern

اين پژوهش با هدف بررسي روش­هاي تدريس برنامه درسي هنر به منظور ارائه الگوي مطلوب در دوره ابتدايي ايران انجام گرفت. پژوهش در دو سطح انجام پذيرفت كه در هر دو سطح از روش پژوهش كيفي استفاده شد. در سطح اول به منظور بررسي روش­هاي تدريس برنامه درسي هنر و دسته­ بندي آن­ها از روش پژوهش تلفيقي ( سنتز­ پژوهي ) استفاده شد. حوزه پژوهش در اين سطح كليه منابع در دسترس پايگاه­هاي اطلاع ­رساني و ابزار جمع ­آوري اطلاعات فيش ­برداري از كليه منابع مكتوب و ديجيتال در دسترس بود. در سطح دوم پژوهش به منظور بررسي تجارب زيسته آموزگاران دوره ابتدايي از روش پديدار شناسي استفاده شد. در اين سطح، حوزه پژوهش آموزگاران زن دوره ابتدايي شهر شيراز و مرودشت و انتخاب شركت كنندگان به روش نمونه­ گيري هدفمند ملاك محور و تعداد شركت ­كنندگان در مصاحبه 12 نفر بود. ابزار جمع­ آوري اطلاعات در اين سطح مصاحبه نيمه ساختار يافته و روش تجزيه و تحليل اطلاعات در هر دو سطح از طريق كد گذاري موضوعي صورت پذيرفت. اين الگو بر پايه روش­هاي تدريس درس هنر، در برگيرنده دو دسته روش­هاي تدريس گروهي و روش­هاي تدريس انفرادي و همچنين فرصت­ها و دستاوردهاي مثبت است.

This research to study the teaching methods in primary school art curriculum in order to provide the desired pattern Iran. The research was conducted in two qualitative research methods were used in each of two levels. At the first level art curriculum teaching methods to evaluate and categorize them using fusion research (Sntzpzhvhy) was used. Research in this area all available sources of information and data collected bases taking notes from written and digital sources were available. At the second level of primary school teachers in order to examine the lived experiences of phenomenological method was used. Research in this area female teachers in primary schools in Shiraz and Marvdasht and participant selection criteria using purposive sampling Mhvrvtdad participants interviewed 12 people. Semi-structured interviews to collect information on the level and methods for data analysis at both levels through thematic coding was done.This model is based on the methods of teaching art, including two group teaching methods and individual teaching methods as well as opportunities and positive achievements.