رابطه ميزان استفاده از فناوري اطلاعات با انگيزش شغلي و خلاقيت دبيران مقطع متوسط شهر بيضا

the effect of information technology on job motivation and creativity in byza city middle school teacher

دبيران، كارگزاران اصلي ورود و تعامل موفقيت ­آميز فناوري اطلاعات در نظام آموزشي هستند. چنانچه مديران سازمان­هاي آموزشي با پرورش خلاقيت­ها دبيران و ايجاد انگيزه ­هاي شغلي، آن­ها را در جريان اهميت استفاده از فناوري قرار دهند، دانش­آموزان نيز در آينده نسبت به استفاده از فناوري آگاه و در كاربرد آن انعطاف بيشتري نشان خواهند داد. هدف پژوهش حاضر رابطه بين فناوري اطلاعات با انگيزش شغلي و خلاقيت دبيران مقطع متوسط شهرستان بيضا بود. جامعه مورد مطالعه، شامل تمامي دبيران مقطع متوسط شهرستان بيضا در سال 1392 بودند. با توجه به اينكه تعداد كل معلمان 170 نفر مي­شدند، حجم نمونه با استفاده از روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه ­اي 108 نفرانتخاب گرديد. ابزار اندازه‌گيري در اين تحقيق شامل سه پرسشنامه بوده كه در ذيل جزييات هريك آمده است. پرسشنامه خلاقيت تورنس (1978) كه توسط مقيمي در سال (1380) به فارسي ترجمه شده­ است، استفاده گرديده است و يوسفي ميانده ( 1389) پايايي را با استفاده از روش آلفاي كرونباخ 80 /0 بدست آورده است. ضريب پايايي بدست آمده پژوهش حاضر 95/ 0 بوده است و روايي مورد تأييد اساتيد و متخصصان قرار گرفته است. پرسشنامه انگيزش حبيبي (1377) با ضريب پايايي به دست آمده توسط ستوده (1387) با استفاده از روش باز آزمايي به ترتيب 69% و 72%، اعتبار آن 77% به دست آمده است. در نهايت پرسشنامه فناوري اطلاعات محقق ساخته آزادمهر (1389) بوده است. تهيه و تنظيم آن با نظر اساتيد محترم كامپيوتر بوده است، روايي صوري آن توسط اساتيد محترم راهنما تاييد شده است. جهت پايايي نيز 30 نفر از دبيران انتخاب شده از روش همساني دروني به ميزان 91% تاييد شد. جهت تجزيه­ و تحليل از روش‌هاي آمار توصيفي (ميانگين و انحراف استاندارد) و در سطح آمار استنباطي از آزمون همبستگي و رگرسيون استفاده شده است كه نتايج تحقيق نشان داد كه بين فناوري اطلاعات و تمامي ابعاد آن با انگيزش شغلي و خلاقيت با ضرايب همبستگي برابر با (424 /0 و 364 /0) رابطه مستقيم و معناداري وجود دارد. مولفه ميزان آشنايي با نرم­افزارهاي رايانه و ميزان آشنايي با رايانه، به ترتيب مولفه ­هاي پيش­بيني­كننده قوي­تري براي خلاقيت و انگيزش شغلي محسوب مي­شوند.

The purpose of this study is the relationship between information technology and job motivation and creativity is Byza city middle school teachers. The research is descriptive. The study population included all middle school teachers Byza city was in 1392. Given that the total number of teachers was 170, with a sample size of 108 subjects was selected using stratified random sampling. The study consisted of three questionnaires measuring instruments Torrance creativity, Habibi motivation, self-made information technology azadmehr. The research instrument was a questionnaire that details each come. Questionnaire of Creative Torrance (1978) by Moqimi year (1380) was translated into Farsi, is applied and Yousefi Miandeh, Rasht (1389) reliability Motivation is . Questionnaire of Habibi (1377), the coefficient obtained by the commendable (1387) using the test-retest method, respectively, 69% and 72% achieved 77% of its credibility. It is ultimately self-made IT Inventory Zadmehr (1389) respectively. They were done and the internal consistency through Cronbach alpha of 91% was confirmed. (424/0 and 364/0) and a significant direct relationship information technology with computer software and familiarity with computers, they were stronger predictors for motivation and creativity.Statistical analysis Descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential statistics, correlation and regression results showed that: Information Technology and Creativity significant positive correlation with job motivation there. Between all aspects of information technology, there is significant positive correlation with job motivation. Direct relationship between all aspects of information technology and creativity, and there are significant. Proficiency in computer software component relative to other components of creativity is a stronger predictor. Familiarity with computer components to the other components of job motivation is a stronger predictor.