موانع كاربست يافته‌هاي پژوهش‌هاي تربيتي در سازمان نظام آموزشي از ديدگاه مديران و معلمان

هدف از انجام اين پژوهش بررسي موانع كاربست يافته­ هاي پژوهش­ هاي تربيتي در سازمان نظام آموزشي از ديدگاه مديران و معلمان آموزش و پرورش منطقه 15 تهران در سال تحصيلي 93-92 بود. روش پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر شيوه ­ي جمع­ آوري اطلاعات از جمله پژوهش ­هاي توصيفي- پيمايشي انجام شد. جامعه آماري پژوهش شامل كليه مديران و معاونان و معلمان منطقه 15 تهران به تعداد 2197 نفر بود. نمونه آماري پژوهش (بر اساس جدول مورگان) 356 نفر كه شامل 36 نفر مدير، 80 نفر معاون و 240 نفر معلم (218 زن و 138 مرد) به روش تصادفي خوشه ­اي انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده ­ها براي سنجش عدم كاربست يافته­ هاي پژوهشي از پرسشنامه 40 گويه ­اي محقق ساخته مبتني بر طيف پنج ارزشي ليكرت استفاده گرديد. ضريب پايايي اين پرسشنامه بر اساس آلفاي كرونباخ در قسمت مربوط به دبيران 0/92 و در قسمت مربوط به مديران و معاونان 0/86 بود. به منظور تجزيه و تحليل داده­ ها از دو سطح آمار توصيفي و استنباطي با استفاده از نرم افزار spss استفاده شد كه در اين ميان از آزمون t تك نمونه ­اي استفاده گرديد. عمده ­ترين نتايج حاكي از آن است كه مولفه­ هاي تحقيق به ترتيب اقتصادي/مالي، فرهنگي/اجتماعي، ارتباطي/اطلاع رساني، ساختاري/مديريتي و انگيزشي/انساني در عدم كاربست يافته ­هاي پژوهشي نقش دارند كه در اين ميان عامل اقتصادي/مالي مهمترين نقش را در عدم كاربست يافته­ هاي پژوهشي داراست و عامل انگيزشي/انساني آخرين (پنجمين) نقش را دارا مي­باشد.

فاقد چكيده مي باشد