تأثير آموزش صلح بر مسئوليت‌پذيري دانش‌آموزان

The Effectiveness of Peace Education on students' responsibility

پژوهش حاضر به منظور بررسي تأثير آموزش صلح بر مسئوليت ­پذيري دانش­آ­موزان اجرا شد. روش پژوهش، شبه آزمايشي با طرح آزمون مقدماتي و نهايي با گروه كنترل بود. جامعه­ ي آماري اين پژوهش شامل دانش ­آموزان دختر پايه ­ي سوم متوسطه­ ي دوره اول شهرستان رودسر (223 نفر) بوده است كه 38 نفر با روش نمونه ­گيري هدفمند انتخاب شده و به صور ت تصادفي 19 نفر، اعضاي گروه آزمايش را تشكيل دادند و به همين تعداد، از طريق همتاسازي (از لحاظ سطح تحصيلات اوليا، وضعيت اقتصادي، اجتماعي و فرهنگي خانواده) در گروه كنترل جايگزين شدند. ابزار پژوهش حاضر، پرسشنامه­­ ي مسئوليت­پذيري (مؤلفه­ ي مسئوليت­ پذيريِ مقياس شخصيتي كاليفرنيا) بود. يافته ­هاي حاصل از اجراي آزمون آنكوا نشان داد كه بين دو گروه از لحاظ متغير وابسته تفاوت معناداري وجود دارد. به عبارتي برنامه ­هاي آموزش صلح باعث افزايش مسئوليت­ پذيري دانش­ آموزان مي­شود.

The purpose of present research is to impact of peace education on students' responsibility. The research method was experimental with preliminary and final test with a control group. The study population consisted of female students in Grade Rudsar city of the first period (223 Persons) in the academic was 93. 38 patients were selected with purposive sampling; and randomly assigned 19 Patients, the experimental group formed; and the same number of matched (in terms of parent education level, economic status, social and family) in the control group. Research instrument was a questionnaire responsibility (accountability component of the California Personality Inventory), respectively. The results of ANCOVA test showed that there is a significant difference between the two groups in terms of the dependent variable. In other words, peace education programs to increase the accountability of students.