تعيين رابطه بين پويايي آموزشي و برند آموزشي با اعتماد آموزشي ادراك شده (مطالعه موردي؛ ديدگاه استادان دانشگاه آزاد اسلامي واحد محلات)

The Relationship between Educational Dynamic, and Educational Brand with Perceived Educational Trust (Case Study;Viewpoints of Mahallat Branchs' Faculty members)

هدف تحقيق حاضر، تعيين رابطه بين پويايي آموزشي و برند آموزشي با اعتماد آموزشي بود. روش تحقيق، توصيفي از نوع همبستگي بوده است. جامعه آماري اين تحقيق، مشتمل برتمامي استادان دانشگاه آزاد اسلامي واحد محلات در سال تحصيلي 95-1394 به تعداد 120 نفر بوده است. شيوه نمونه گيري، به دليل محدوديت جامعه آماري، سرشماري بوده، بدين ترتيب همه جامعه آماري به عنوان نمونه تحقيق به تعداد 120 نفر انتخاب شدند. ابزار تحقيق شامل سه نوع پرسشنامه بوده است كه عبارتند از:1.پرسشنامه محقق ساخته پويايي آموزشي مشتمل بر 12 گويه(95 /0 =α،2. پرسشنامه برند آموزشي( حسيني و فرهاد نهاد،1392) مشتمل بر 44 گويه (92 /0=α)، 3. پرسشنامه محقق ساخته اعتماد آموزشي مشتمل بر20 گويه(94 /0=α ) براي تجزيه و تحليل اطلاعات از آزمون كلموگروف- اسميرنف، آزمونt تك نمونه اي، ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون چند متغيره) استفاده شد. به طور كلي نتايج تحقيق نشان داد وضعيت پويايي آموزشي بالاتر از حد متوسط، برند آموزشي پايين تر از حد متوسط و اعتماد آموزشي پايين تر از حد متوسط است. بين پويايي آموزشي و برند آموزشي با اعتماد آموزشي، در سطح 05 /0>P رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. همچنين نتايج تحليل رگرسيون چندگانه نشان داد، همه ابعاد پويايي آموزشي مي توانند به طور معناداري اعتماد آموزشي ادراك شده را پيش بيني كنند؛ هم چنين به جز ابعاد اشتهار و تبليغات، ساير ابعاد برند آموزشي توان پيش بيني اعتماد آموزشي ادراك شده را به طور معنادار دارند.

The purpose of this research was to study the relationship between educational dynamic, and educational brand with perceived educational trust. The research method was descriptive-correlation. All of Mahallat Branchs' faculty members included as the Statistical community (2014-2015)(120 persons). All of the statistical community selected as a statistical sampling Because of limitation(120 persons).the instruments of research were three typs: made researcher questionnaire of educational dynamic include of 12 items(α=0.95), 2. Educational brand(Hosseini & farhad nahad,2013) include of 44 items (α=0.92) , 3. made researcher questionnaire of educational trust of 20 items(α=0.94). Data analyzed by Kolmogorov–Smirnov test, Coefficient of Pearson, one sample run test, and regression analysis of multiple variables. The total results revealed that the Status of educational dynamic was higher than average, educational brand and educational trust were lower than average. There were positive and significance relationship between educational dynamic and brand with educational trust(p<0.05). Also the results of regression analysis of multiple variables showed that all of the dimensions of educational dynamic can predict the educational trust. Most of dimensions of educational brand can predict significantly the educational trust except advertising and Reputation.