مقايسه مهارت‌هاي اجتماعي و يادگيري خود راهبر دانش‌آموزان مدارس هوشمند و سنّتي دوره متوسطه دوم

Compare social and self-learning skills between traditional and smart schools in high school students

هدف از اين پژوهش، مقايسه مهارت‌هاي اجتماعي و يادگيري خود راهبر دانش‌آموزان مدارس هوشمند و سنّتي دوره متوسطه شهرستان مرودشت است. پژوهش حاضر از لحاظ هدف تحقيق، از نوع كاربردي و به لحاظ نوع تحقيق ، ماهيت و اهداف پژوهش از نوع علّي مقايسه‌اي است؛ جهت روش آماري از آزمون تي گروه‌هاي مستقل استفاده گرديد. جهت گرد آوري داده هاي مورد نياز از پرسشنامه محقّق ساخته استفاده شده است كه داراي پايايي 80 /0 وهمچنين ضريب آلفاي كرونباخ84 /0 است. جهت گردآوري داده‌ها ، از پرسشنامه‌ي مهارت‌هاي اجتماعي SSRS (Gresham, 1990)، يادگيري خودراهبر گاگليلمينو (Guglielmino, 1977)، استفاده شد. سؤالات پژوهش بر اساس مقياس پنج درجه‌اي ليكرت تنظيم شده است.جامعه آماري شامل تمامي دانش آموزان مدارس هوشمند وسنتي در شهرستان مرودشت در سال تحصيلي 94-1393 برابر 3355 نفر و نمونه تحقيق در اين پژوهش بر اساس جدول مورگان 270 نفر است، در اين پژوهش از روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي استفاده شده است كه در دو گروه 135 نفره قرار گرفته اند كه شامل مدارس هوشمند و مدارس معمولي هستند و مشغول به تحصيل هستند. نتايج اين پژوهش نشان مي‌دهد كه بين ميزان يادگيري خودراهبر دانش آموزان مدارس هوشمند و سنّتي، تفاوت معنادار وجود دارد كه ميزان يادگيري خودراهبر دانش آموزان مدارس هوشمند از مدارس سنّتي بيشتر است و بين ميزان مهارت هاي اجتماعي دانش آموزان مدارس هوشمند و سنّتي تفاوت معناداري وجود ندارد.

The aim of this study was to evaluate social skills and self-directed learning of students in traditional high-school to compare with students in smart high-schools in Marvdasht city. Present study in terms of objectives was applied research and in terms of type of study was causal-comparative and for statistical method independent samples t-test was used. In order to collect required data, questionnaire was used which had reliability of 80/0, and also Cronbach alpha coefficient was 84/0. To collect data, social skills questionnaire SSRS (Gresham, 1990) and self-directed learning Guglielmino (Guglielmino, 1977). was used. Research questions were based on five-degree Likert scale. The population consisted of all students in smart and traditional schools in Marvdasht city in the academic year 2014 – 2015 equal to 3355 students and sample group of the research based on Morgan table included 270 students. In this study, multi-stage sampling method was used including two groups of 135 students, consisted of students studying in traditional and smart schools. The results of this study demonstrated that there is a significant difference between self-directed learning of students of smart schools comparing with traditional schools, and that the rate of self-directed learning of students of smart schools is more than traditional schools, and there was no significant difference between social skills of students in smart schools and traditional schools.