مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - كاربست رويكرد نوين «تربيت هنري ديسيپلين محور» در آموزش هنر به دانش آموزان دختر پايه پنجم ابتدايي

چكيده فارسي :

هدف پژوهش حاضر آن بود تا رويكري نوين «تربيت هنري ديسيپلين محور» را در ساختار آموزش هنر دوره ابتدايي به عنوان يك رويكرد موثر مورد استفاده قرار دهد. روش پژوهش حاضر، شيوه شبه آزمايشي با طرح پيش آزمون و پس آزمون براي گروه كنترل و آزمايش بوده است. جامعه آماري پژوهش كليه دانش آموزان دختر پايه پنجم ابتدايي شهر تهران هستند كه به شيوه نمونه گيري تصادفي يك مدرسه دخترانه به عنوان نمونه انتخاب شد و در كلاس به صورت تصادفي به عنوان گروه كنترل (25 نفر) و گروه آزمايش (25 نفر) تعيين شدند. ابزار پژوهش آزمون محقق ساخته اي است كه براساس مولفه هاي چهارگانه توليد هنري، نقد هنري، تاريخ هنر و زيبايي شناسي به صورت چك ليست تنظيم شد و روايي آن مورد تأييد متخصصان علوم تربيتي و آموزش هنر قرار گرفت و ضريب پايايي آن براساس ضريب آلفاي كرانباخ معادل 0/86 بدست آمد. تحليل داده ها براساس آزمون T تك نمونه اي و ميانگين محاسبه شد. يافته هاي پژوهش نشان داد كه آموزش هنر مبتني بر مولفه هاي چهارگانه رويكردي ديسپلين محور نسبت به شيوه سنتي بر يادگيري برنامه درسي هنر دانش آموزان موثرتر است. به گونه اي كه گروه آزمايش در مولفه توليدهنري، نقدي هنري، تاريخ هنري و زيبايي شناسي داراي ميانگين نمره بالاتري نسبت به گروه كنترل هستند. بنابراين به تصميم گيرندگان برنامه درسي دوره ابتدايي پيشنهاد مي شود با آموزش اين رويكرد به معلمان از به حاشيه كشانده شدن برنامه درسي هنر جلوگيري كنند و براي آموزش هنر به عنوان چهارمين مهارت پايه همراه با مهارت هاي خواندن، نوشتن و حساب كردن، به ويژه در دوره ابتدايي ارزش بيشتري قائل شوند.