كليدواژه :
قدرداني , معنا در زندگي , بهزيستي روانشناختي , دانشجويان علوم پزشكي
چكيده فارسي :
زمينه و هدف: از آنجا كه پرستاران و پزشكان نقش مهمي در حفظ بهداشت و سلامت جامعه ايفا مي‌كنند، نه‌تنها بايد از سلامت جسماني و رواني كافي برخوردار باشند، بلكه از لحاظ فضيلت‌هاي انساني و بهزيستي روانشناختي در سطح بالايي قرار داشته باشند. مطالعه حاضر با هدف پيش‌بيني بهزيستي روانشناختي دانشجويان علوم پزشكي بر اساس قدرداني و معنا در زندگي انجام گرفت.
مواد و روش‌ها: اين مطالعه از نوع توصيفي ـ همبستگي بود. تعداد 250 نفر از دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي كاشان به صورت تصادفي انتخاب شده و به مقياس‌هاي قدرداني مك‌كالوف و معنا در زندگي استگر و بهزيستي روانشناختي ريف پاسخ دادند. داده‌ها به وسيله نرم‌افزار SPSS 22 تحليل شد.
ملاحظات اخلاقي: پرسشنامه‌ها بدون درج نام و نام خانوادگي، با رعايت رازداري و پس از دريافت رضايت شفاهي توسط شركت‌كنندگان تكميل شد.
يافته‌ها: دانشجويان دختر در هر سه متغير قدرداني (P<0/05 ، t=4/48)، معنا در زندگي (P<0/01 ، t=2/52) و بهزيستي روانشناختي (P<0/01 ، t=3/31) به طور معناداري نمرات بالاتري در مقايسه با پسران داشتند، اما بين دانشجويان پزشكي و پرستاري در هيچ يك از متغير قدرداني (P=0/17 ، t=1/35)، معنا در زندگي (P=0/82 ، t=-0/22) و بهزيستي روانشناختي (P=0/57 ، t=0/56) تفاوت معناداري وجود نداشت. نتايج نشان داد بهزيستي روانشناختي با قدرداني (P<0/01 ، r=0/57) و معنا در زندگي (P<0/01 ، r=0/58) در دانشجويان رابطه مستقيم معناداري دارد و مي‌توان بهزيستي روانشناختي دانشجويان علوم پزشكي را از طريق قدرداني (P<0/001 ، β=0/31) و معنا در زندگي (P<0/001 ، β=0/39) پيش‌بيني نمود. همچنين معنا در زندگي پيش‌بين قوي‌تري براي بهزيستي روانشناختي بود.
نتيجه‌گيري: برگزاري برنامه‌هاي آموزشي به منظور افزايش قدرداني و معنا در زندگي مي‌تواند از بروز آسيب‌هاي رواني در دانشجويان پيشگيري و به ارتقاي سلامت رواني آنان كمك نمايد
چكيده لاتين :
Background and Aim: Since nurses and physicians play an important role in public health, it is essential for
them to have not only sufficient physical and mental health but also positive virtues and high psychological
well-being. The present study aimed to predict medical students’ psychological well-being based on
gratitude and meaning in life.
Materials and Methods: In this descriptive, correlational study, 250 students from Kashan University of
Medical Science, Iran, were randomly selected and filled out Steger Meaning in life Questionnaire,
McCullough Gratitude Questionnaire and Ryff psychological well-being Questionnaire. Data were analyzed
via SPSS 22.
Ethical Considerations: The participants’ oral consent was obtained, and they were reassured about the
anonymity and confidentiality of the collected data.
Findings: There was no statistically significant difference among male and female students as well as
medical and nursing students. However, there was a statistically significant relationship between
psychological well-being and gratitude (r=0.57, P<0.001) as well as meaning in life (r=0.58, P<0.001)
among medical sciences students; moreover, their psychological well-being could be predicted based on
gratitude (β=0.31, p<0.001) and meaning in life (β=0.39, p<0.001).
Conclusion: Students’ psychological well-being could be enhanced by improving levels of gratitude and
meaning in life. Therefore, educational programs could be set up to enhance positive virtues among students,
preventing psychological problems in academic contexts.
