مدلسازي ارتباط بين سواد اطلاعاتي با خلاقيت و قابليت ‌كارآفريني دانشجويان تحصيلات تكميلي تربيت ‌بدني دانشگاه‌هاي تهران

Modeling the Relationship between Information Literacy and Creativity and Entrepreneurial Capability of Higher Education Physical Education Students in Tehran Universities

هدف تحقيق حاضر مدلسازي ارتباط بين سواد اطلاعاتي با خلاقيت و قابليت كارآفريني دانشجويان تحصيلات تكميلي تربيت ‌بدني دانشگاه‌هاي دولتي تهران بود. جامعۀ آماري تحقيق، كليۀ دانشجويان تحصيلات تكميلي تربيت ‌بدني دانشگاه‌هاي دولتي تهران (1000N=) بود كه با استناد به جدول كرجسي و مورگان، از بين آنها 270 نفر به روش نمونه‌گيري طبقه‌اي متناسب با حجم و تصادفي انتخاب شد. براي طراحي مدل نيز از مدلسازي معادلات ساختاري (SEM) استفاده شد. نتايج نشان داد سواد اطلاعاتي با ضريب مسير (0/19pc=) بر قابليت ‌كارآفريني و با ضريب مسير (0/44pc=) بر خلاقيت داراي اثر مستقيم است. در اثرگذاري سواد اطلاعاتي بر قابليت ‌كارآفريني و خلاقيت، توانايي دسترسي به اطلاعات با بار عاملي 0/81، توانايي كاربرد هدفمند اطلاعات (0/76)، توانايي درك موارد حقوقي و اقتصادي اطلاعات (0/33)، توانايي ارزيابي نقادانۀ اطلاعات (0/31) و توانايي درك وسعت و ماهيت اطلاعات (0/16) به‌ترتيب بيشترين نقش را داشتند. همچنين، خلاقيت با ضريب مسير (0/28pc=) بر قابليت ‌كارآفريني اثر مستقيم داشت. با توجه به نتايج به‌دست‌آمده لازم است به‌منظور توسعۀ قابليت‌هاي كارآفريني و نيز خلاقيت دانشجويان تربيت ‌بدني، به تدوين محتواي آموزشي مناسب و نيز آموزش مؤثر و مرتبط با بهبود سواد اطلاعاتي در برنامۀ درسي دانشجويان تربيت ‌بدني اقدام شود.

The aim of this study was modeling the relationship between information literacy and creativity and entrepreneurial capability of higher education physical education students of Tehran state universities. The Statistical population consisted of all higher education physical education students of Tehran state universities (N=1000). According to Krejcie and Morgan Table, 270 subjects were selected with stratified random sampling method. Structural Equation Modeling (SEM) was used for modeling. The results showed that information literacy had a direct effect on entrepreneurial capability (pc=0.19) and creativity (pc=0.44). “The ability to access information” (factor loading=0.81), “the ability to use targeted information” (0.76), “the ability to understand the legal and economic information” (0.33), “the ability to critically evaluate information” (0.31) and “the ability to understand the extent and nature of the information” (0.16) played the most important roles in influencing entrepreneurial capability and creativity. Also, creativity (pc=0.28) had a direct effect on entrepreneurial capability. Regarding these results, it is necessary to put on appropriate educational content and also effective education related to improving information literacy in the curriculum of physical education students in order to develop their entrepreneurial capabilities as well as creativity.