عنوان مقاله :
نقش واسطه‌اي مسئوليت‌پذيري در رابطه با عملكرد خانواده و خود كارآمدي دانشجويان دختر دانشگاه آزاد اسلامي واحد مرودشت
عنوان به زبان ديگر :
The Mediating Role of Accountability in the Operation of Self-efficacy Family among Students of Islamic Azad University of Marvdasht
پديد آورندگان :
زارع، رحمان دانشگاه آزاد اسلامي، واحد مرودشت - گروه روانشناسي , محمدزاده، كمال دانشگاه آزاد اسلامي، واحد مرودشت - گروه برنامه ريزي درسي
كليدواژه :
عملكرد خانواده , مسئوليت پذيري , خود كارآمدي , دانشجويان دختر
چكيده فارسي :
هدف اصلي از انجام اين پژوهش، نقش واسطه اي مسئوليت پذيري در رابطه با عملكرد خانواده و خود كارآمدي دانشجويان دختر بود. روش پژوهش توصيفي از نوع همبستگي و جامعه آماري شامل تمامي دانشجويان مقطع كارشناسي در سال تحصيلي 96- 95 دانشگاه آزاد اسلامي واحد مرودشت بوده است.
نمونه اي با حجم 235 نفر بر اساس روش نمونه گيري خوشه اي مرحله اي انتخاب از بين هر يك از دانشكده ها شد. ابزارهاي اين پژوهش، پرسشنامه ي خود كارآمدي، پرسشنامه ي مقياس سنجش مسئوليت پذيري كاليفرنيا و مقياس سنجش خانواده كه پس از محاسبه ي روايي و پايايي، بين افراد نمونه توزيع گرديد. نتايج تحليل مسير نشان دهنده ي اين موارد بود: 1- خود كارآمدي تحصيلي، پيش بيني كننده ي مثبت و معني دار خانواده ي دانشجويان مي باشد؛ 2- خود كارآمدي تحصيلي، پيش بيني كننده ي مثبت و معني دار مسئوليت پذيري ميباشد؛ 3- مسئوليت پذيري با كنترل خود كارآمدي، پيش بيني كننده ي مثبت و معني دار عملكرد خانواده ي دانشجويان مي باشد؛ 4- مسئوليت پذيري نقش واسطه اي در ارتباط بين خود كارآمدي و عملكرد خانواده ي دانشجويان دارد.
چكيده لاتين :
The purpose of this study was to investigate the mediating role of accountability in relation to family functioning and self-efficacy among female students Islamic Azad University of Marvdasht . The research method was descriptive and statistical population included all undergraduate students in the academic year was 93 and 92. Islamic Azad University of marvdasht . The sample consisted of 235 people and stage cluster sampling was used.The instruments of research were, self-efficacy questionnaire (, 2005), Family Assessment Scale and a scale accountability RE California FAD-1)) for which validity and reliability were calculated. Path analysis results showed that: (1) academic self-efficacy was a significant positive predictor of students' families. 2. predictor of academic self-efficacy is a positive and meaningful accountability. 3. responsibility and self-control, positive and significant predictor of student performance is family. 4. Accountability has a mediating role in the relationship between self-efficacy and family functioning of students.
