تبيين سطح مغفول برنامه درسي تجربه‌شده درس روش‌ها و فنون تدريس

هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسي و تبيين سطح مغفول برنامه درسي تجربه شده (ادراكات و انتظارات) در درس روش‌ها و فنون تدريس و شناسايي عوامل مؤثر در شكل‌گيري اين ادراكات و انتظارات در بين دانشجو معلمان پرديس شهيد مدرس دانشگاه فرهنگيان سنندج است. در اين پژوهش كه با رويكرد آميخته (كمي-كيفي) انجام شده، از روش تحقيق توصيفي از نوع پيمايشي در بخش كمي و از روش پديدارشناسي براي بخش كيفي استفاده شده است. جامعه آماري پژوهش را تمامي دانشجو معلمان دبيري كه درس روش‌ها و فنون تدريس را در نيمسال اول سال تحصيلي 95-94 پيش ثبت‌نام كرده بودند، تشكيل داده است (101 نفر). روش نمونه‌گيري در بخش كمي روش تمام شماري و در بخش كيفي هدفمند بوده است. براي جمع‌آوري اطلاعات در بخش كمي از پرسشنامه محقق ساخته و در بخش كيفي از مصاحبه نيمه ساختم‌اند استفاده شده است. روايي محتوايي ابزار بر اساس نظرات اساتيد متخصص مورد تأييد قرار گرفت و پايايي آن بر اساس آلفاي كرونباخ 89/. برآورد شد. اطلاعات جمع‌آوري شده در بخش كمي بر اساس شاخص‌هاي آمار توصيفي و در نرم‌افزار spss16و در بخش كيفي بر اساس روش تحليل تفسيري مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفت. يافته‌ها حاكي از آن است كه دانشجو معلمان اين درس را (78 درصد) جذاب، (77 درصد) نيازمند تلاش و (70 درصد) دشوار مي‌دانند. بر اساس يافته‌هاي بخش كيفي سه مضمون اصلي شامل عوامل فردي، عوامل آموزشي و عوامل اجتماعي و بيروني به‌عنوان عوامل مؤثر در شكل‌گيري ادراكات و انتظارات دانشجو معلمان نسبت به درس روش‌ها و فنون تدريس شناسايي شدند.