بررسي انطباق عناصر برنامه درسي مقطع كارشناسي نظام يادگيري الكترونيكي با آموزه‌هاي رويكرد سازنده‌گرايي از ديدگاه استادان و دانشجويان دانشگاه پيام نور

پژوهش حاضر با هدف بررسي انطباق برنامه درسي نظام يادگيري الكترونيكي دانشگاه پيام نور با اصول پيشنهادي رويكرد سازنده گرايي از ديدگاه استادان و دانشجويان اين دانشگاه به روش توصيفي پيمايشي انجام گرفت. حجم جامعه 1987 استاد و 19882 دانشجويان قطب‌هاي الكترونيكي دانشگاه پيام نور در سال تحصيلي 96-95 بودند. با استفاده از فرمول حجم نمونه‌گيري كوكران تعداد 320 استاد و تعداد 375 دانشجو با روش نمونه‌گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوري اطلاعات پرسشنامه محقق ساخته انطباق برنامه درسي نظام يادگيري الكترونيكي با اصول پيشنهادي رويكرد سازنده گرايي در چهار عنصر (هدف، محتوا، راهبردهاي ياددهي يادگيري و ارزشيابي) با 41 گويه بر اساس طيف 5 درجه‌اي ليكرت بود. براي تعيين انطباق برنامه درسي نظام يادگيري الكترونيكي با رويكرد سازنده گرايي از روايي صوري و محتوايي و براي برآورد پايايي پرسشنامه از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شد كه پايايي آن 86 /0 محاسبه شد. داده‌هاي گردآوري شده از پرسشنامه با استفاده از نرم‌افزار Spss21 و با استفاده از آزمون‌هايتي تك نمونه‌اي و تحليل واريانس چند متغيره، مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفتند. نتايج نشان داد كه در هر 4 عنصر ذكر شده، ميانگين پاسخ‌هاي دانشجويان و استادان، كمتر از حد متوسط بوده و معنادار نيست و برنامه درسي نظام يادگيري الكترونيكي دانشگاه پيام نور با اصول پيشنهادي رويكرد سازنده گرايي انطباق ندارد. طبق نتايج تحليل واريانس چند متغيره تفاوت معناداري بين ديدگاه استادان و دانشجويان قطب‌هاي الكترونيكي دانشگاه پيام نور در چهار مؤلفه برنامه درسي وجود ندارد.